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lunes, 28 de noviembre de 2005
jueves, 24 de noviembre de 2005
Respuesta cuestionario complementario (º años
Cuestionario Prueba Institucional VI
1.-¿ Cuál es el rol de la reproducción en la variabilidad de las especies?
RESP. La reproducción promueve la variabilidad de las especies, sobre todo la sexual, esto propicia que los más aptos puedan sobrevivir.
2.- ¿Cuál es la diferencia entre la mitosis y la meiosis?
REsp. La mitosis es la forma de reproducción de todas las células excepto los gametos, además produce dos células con cromosomas diploides, en cambio la meiosis es la forma que tienen de reproducirse los gametos, lo que origina 4 células haploides.
3.- ¿Cuales son las principales características de la reproducción sexual?
REsp. Promueve la diversidad de las especies porque se necesitan dos progenitores que aportan la mitad de la información genética de la especie.
4.- Si una célula no sexual tiene 46 cromosomas, cuantos cromosomas tiene un gameto de esa especie
REsP: 23 cromosonas
5.- ¿Qué es la mutación?
RESP. Es la alteración del material genético.
6.-¿ que factores producen mutaciones? Nombra ejemplos
RESP. Factores físicos, la radiación ultravioleta; Factores químicos, plaguicidas.
7.- ¿Qué diferencia existe entre
RESP. EN la fisión la madre desaparece dando origen a dos células idénticas a la progenitora pero más chica, en cambio en la gemación la madre permanece y origina un descendiente por yema.
8.- ¿Por qué la esporulación a pesar de ser un modalidad de reproducción asexual, es un caso especial?
RESP: por que tiene una célula especial para reproducirse, espora y una estructura que las sostiene, esporangio.
9.-¿Cómo se llama el proceso de duplicación del ADN?
RESP. Se llama replicación
10.- Explica en forma simple el proceso de replicación
RESP: En la replicación las dos hebras que conforman el cromosoma se separan y a partir de cada hebra madre se genera una hebra hija, de acuerdo a la secuencia de nucleótidos.
11.- ¿Qué es un nucleótido?
RESP: son azucares con base nitrogenada que componen la información genética, y de acuerdo con su secuencia da la información genética de la especie.
12.- si una de las hebras de un gen tiene la siguiente secuencia, AAGATCCCGATT, cual será la secuencia de la otra hebra.
RESP: TTCTAGGGCTAA
13.- ¿Qué diferencia hay ente una célula eucarionte y procarionte?
RESP: la célula eucarionte tiene núcleo y en el se encuentra el ADN, mientras que en las procariontes carecen de núcleo y su ADN flota en el citoplasma.
14.- Cuales son las etapas de la mitosis y explica brevemente que sucede en ellas
RESP. VER libro de CIENCIas.
15 ¿Qué es un cromosoma haploide y uno diploide, y en que procesos se producen
RESP: Un cromosoma haploide se constituye de una hebra de nucleotidos, un cromosoma diploide tiene las dos hebras de nucleotidos.
16.- Si un célula sexual tiene 46 cromosomas, cuantos cromosomas tiene una célula no sexual
RESP: 92 cromosomas
17.-Si una bacteria sufre de una mutación, ¿está sería heredada por su descendencia? ¿ por qué?
RESP: SI , porque las bacterias se reproducen por la modalidad asexual y en esta la herencia genética es igual a la del progenitor.
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martes, 22 de noviembre de 2005
Cuestionario Prueba Institucional VI
2.- ¿Cuál es la diferencia entre la mitosis y la meiosis?
3.- ¿Cuales son las principales características de la reproducción sexual?
4.- Si una célula no sexual tiene 46 cromosomas, cuantos cromosomas tiene un gameto de esa especie
5.- ¿Qué es la mutación?
6.-¿ que factores producen mutaciones? Nombra ejemplos
7.- ¿Qué diferencia existe entre
8.- ¿Por qué la esporulación a pesar de ser un modalidad de reproducción asexual, es un caso especial?
9.-¿Cómo se llama el proceso de duplicación del ADN?
10.- Explica en forma simple el proceso de replicación
11.- ¿Qué es un nucleótido?
12.- si una de las hebras de un gen tiene la siguiente secuencia, AAGATCCCGATT, cual será la secuencia de la otra hebra.
13.- ¿Qué diferencia hay ente una célula eucarionte y procarionte?
14.- Cuales son las etapas de la mitosis y explica brevemente que sucede en ellas
15 ¿Qué es un cromosoma haploide y uno diploide, y en que procesos se producen
16.- Si un célula sexual tiene 46 cromosomas, cuantos cromosomas tiene una célula no sexual
17.-Si una bacteria sufre de una mutación, ¿está sería heredada por su descendencia? ¿ por qué?
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Exposición de los Octavos años. Evaluación Coef. dos
El día 18 de Noviembre, en el gimnacio del sector C, se realizó la actividad evaluada de los octavos años , fue bastante concurrido, aquí van algunas fotos de la actividad.
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jueves, 10 de noviembre de 2005
Segundo lugar en Regional
Despues de volver de Iquique, les contaré que fue bien evaluado nuestro proyecto de blogs"Comunicando mis experiencias al ciberespacio", y Obtuvimos el segundo lugar, este esfuerzo no es tan sólo mio sino de ustedes mis alumnos de Octavos años y por eso quiero compartir esta gran noticia y alegría con ustedes y sus apoderados y dar las gracias a la profesora Marilú Morales que es la encargada de Enlaces.
Por otra parte hoy participe con un grupo de 10 alumnos en las primeras olimpiadas de Ciencias, organizada por el Colegio Leonardo Da Vince, y obtuvimos el tercer lugar en categoria Quintos años con la alumna Fernanda Cardenas del 5º año D, segundo lugar en categoria Septimos años con María Pincheira del septimo año D y segundo lugar en categoría Octavos años con Mirko Sepulveda del 8º año A. Tambien tuvieron una brillante participación los siguientes alumnos que llegaron hasta la segunda fase: Constanza Vollaire(6ºD), Gina Teran (7ºB), Fernanda Kristi(7ºA), Felipe Bravo(8ºF), Aksa Sanhueza(8ºB), y los alumnos Katherine Perez (5ºD) y Marco Montero(5º A) que llegaron hasta la primera fase. Felicitaciones a todos ellos, pues a pesar de tener una de las delagaciones más pequeña fue super premiadas.
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jueves, 3 de noviembre de 2005
Aqui en Iquique
Como ya les había dicho, estamos hoy en Iquique para participar en las primera jornada de experiencias pedagógicas innovadoras con uso de tic 2005, en el que presentaré los trabajos que hemos hecho este año en el uso del blog, para saber mas de lo que hablo pincha aquí. Espero que mis alumnos de octavos esten preparando la actividad para el viernes 18 de noviembre,y no vemos el lunes.
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martes, 1 de noviembre de 2005
Actividad Coef. dos para los octavos años
La actividad de Evaluación coeficiente Dos para los octavos A- B - C.
Como ya hablamos en clases, hoy dejó las instrucciones de la actividad en el blog. Lo primero es que la Evaluación es colaborativa y abarca otras asignaturas( Matemática, Lenguaje, Inglés).
Hasta el momento me han confirmado el tema del trabajo el 8º año B con "Avances tecnológicos y Aportes de Científicos desde el siglo XlX, 8º año C con " Universo", y falta por confirmar tema el 8º año A.
El Trabajo consiste en presentar un estand sobre el tema elegido, en las areas de ciencias, matemática, lenguaje e inglés. El curso se organiza con una directiva de proyecto de cinco alumnos quienes tienen que organizar al curso para que cada uno de ellos realice un trabajo con respecto al tema, tendran desde la última semana de octubre hasta el 17 de noviembre para realizarlo, se tomaran en cuenta las dos horas de taller científico y dos horas de la asigantura, para la ejecución de las taeras y observar el trabajo del curso. La muestra se llevará a cabo el día Viernes 18 de agosto desde las 8 a las 13:30 hrs, en el gimnacio del sector C, con exposición a la comunidad escolar, el curso debe confeccionar además tripticos y recuerdos para entregar en la exposición. La nota es grupal o mejor dicho de curso para cada una de las asignaturas abarcadas y evaluada por cada profesor de asignatura.
Actividad Evaluación coef. dos para 8º D- E- F
Para los octavos D-E-F la actividad es grupal (4 alumnos) deben publicar en su blog una investigación especifica sobre uno de los contenidos de Reproducción Sexual, ejemplo células reproductoras (introducción, desarrollo del tema , conclusión, bibliografía) y una experiencia aplicando el método cientifico con la reproducción asexual, ejemplo como se reproduce el camote, este debe ser publicado tambien en el blog, debe tener problema, hipotesis, experimentación y conclusión. De las actividades deben selecionar una de ellas para ser expuesta el día viernes 18 de noviembre junto a los demás octavos( 1 alumno por grupo)
Para cualquier duda recuerden que estoy en sala 24 del edificio, 2º piso.
Prof. Marianela Fornes Carcamo
prof. entorno natural 8º años 2005
Como ya hablamos en clases, hoy dejó las instrucciones de la actividad en el blog. Lo primero es que la Evaluación es colaborativa y abarca otras asignaturas( Matemática, Lenguaje, Inglés).
Hasta el momento me han confirmado el tema del trabajo el 8º año B con "Avances tecnológicos y Aportes de Científicos desde el siglo XlX, 8º año C con " Universo", y falta por confirmar tema el 8º año A.
El Trabajo consiste en presentar un estand sobre el tema elegido, en las areas de ciencias, matemática, lenguaje e inglés. El curso se organiza con una directiva de proyecto de cinco alumnos quienes tienen que organizar al curso para que cada uno de ellos realice un trabajo con respecto al tema, tendran desde la última semana de octubre hasta el 17 de noviembre para realizarlo, se tomaran en cuenta las dos horas de taller científico y dos horas de la asigantura, para la ejecución de las taeras y observar el trabajo del curso. La muestra se llevará a cabo el día Viernes 18 de agosto desde las 8 a las 13:30 hrs, en el gimnacio del sector C, con exposición a la comunidad escolar, el curso debe confeccionar además tripticos y recuerdos para entregar en la exposición. La nota es grupal o mejor dicho de curso para cada una de las asignaturas abarcadas y evaluada por cada profesor de asignatura.
Actividad Evaluación coef. dos para 8º D- E- F
Para los octavos D-E-F la actividad es grupal (4 alumnos) deben publicar en su blog una investigación especifica sobre uno de los contenidos de Reproducción Sexual, ejemplo células reproductoras (introducción, desarrollo del tema , conclusión, bibliografía) y una experiencia aplicando el método cientifico con la reproducción asexual, ejemplo como se reproduce el camote, este debe ser publicado tambien en el blog, debe tener problema, hipotesis, experimentación y conclusión. De las actividades deben selecionar una de ellas para ser expuesta el día viernes 18 de noviembre junto a los demás octavos( 1 alumno por grupo)
Para cualquier duda recuerden que estoy en sala 24 del edificio, 2º piso.
Prof. Marianela Fornes Carcamo
prof. entorno natural 8º años 2005
8º años. Termino Fecha de Comentarios
Con fecha 31 de Octubre terminó la posibilidad de realizar tus comentarios, por lo que a contar del 7 de noviembre, se comenzará a colocar la Evaluación en los libros de clases. Desde ya, felicito a todos los alumnos que efectuaron todos sus comentarios.
Prof. Marianela fornes Carcamo.
Prof. Marianela fornes Carcamo.
miércoles, 19 de octubre de 2005
GRACIAS, MUCHAS GRACIAS
EL DÍA LUNES 17 DE OCTUBRE LOS ALUMNOS DEL LICEO CELEBRARON EL DÍA DEL PROFESOR, EL CENTRO DE ALUMNOS ORGANIZÓ UN SHOW PARA NOSOTROS Y ADEMÁS ORGANIZARON A TODOS LOS CURSOS PARA REALIZAR UN SALUDO A SUS PROFESORES JEFES Y TAMBIEN PARA AQUELLOS QUE NO TIENEN JEFATURA, ESTE FUE UN MUY LINDO GESTO, EN LA FOTO ESTOY LEYENDO LA TARJETA QUE CONFECCIONÓ MI CURSO,EL 8º AÑO B , Y AGRADEZCO SUS PALABRAS TAN SINCERAS, COMO CREO QUE TODOS LOS PROFESORES Y PROFESORAS AGRADECEN ESTE GESTO A SUS ALUMNOS, LUEGO FUIMOS INVITADOS A COMPARTIR UN EXQUISITO COCTEL. MUCHACHOS SE PASARON , MUCHAS GRACIAS.
Saliendo a la Comunidad
Con un grupo de alumos y alumnas de los Octavos años E y F, el día viernes 14 de Octubre, y por una invitación de Conaf y nuestra periodista Florangel Vargas, fuimos a la Población Flor del Inca para iniciar una campaña de arbolización. Todos los participantes estuvieron muy entisiasmados en realizar esta actividad, y aqui estan algunas gráficas sobre el evento. Ayer tambien fue publicada la noticia en la Estrella de Arica. Les doy las gracias a estos alumnos por su colaboración voluntaria, y estamos comprometidos en seguir haciendola.
Profesora Marianela Fornes.
miércoles, 5 de octubre de 2005
Respuestas Cuestionario Prueba Institucional 8º años
1.- ¿Cuáles son las teorías que explican el origen de la vida?
Resp.Las teorías fueron: La creacionista, La Cosmozoica, la generación espontánea y al abiogénesis
2.- Explica dos teorías del origen de la vida
Resp. La creacionista es aquella que postula que los seres vivos fueron creados por un Dios en un acto único. La cozmozoica la vida se genero desde el espacio exterior. La generación espontánea los seres vivos se generan de restos orgánicos y la Abiogénesis la vida se crea a partir de materia inorgárnica
3.- ¿Cuáles son las dos corrientes de pensamiento con respecto a la diversidad de especies?
Resp. Las corrientes de pensamiento evolutivas son el fijismo y el transformismo
4.-¿Cómo explica Lamarck la evolución de las jirafas, si se encontraran fósiles de ancestros de la jirafa con cuello corto?
Resp. Las jirafas tuvieron que usar sus cuellos para obtener alimento desde las copas de los árboles lo que hizo que estos crecieran por uso, este carácter adquirido fue heredada por sus descendientes.
5.- ¿Cómo explica el mismo hecho de la pregunta anterior Darwin?
Resp. Las jirafas presentaban diversidad, es decir, había con cuellos largos y cortos, al acabarse el alimento a ras de suelo, sobrevivieron solo aquellas que tenían el cuello largo, por tal razón se reprodujeron las que tenían esa característica heredada a sus descendientes.
6.- ¿Qué es la selección Natural?
Resp. Mecanismo del ambiente que selecciona solo a los seres más aptos para él y extinguiendo a aquellos menos aptos.
7.- El siguiente postulado“La adaptación del individuo está condicionada a las características del ambiente” pertenece a que teoría sobre la evolución de las especies.
Resp. Teoría Selección Natural.
8.-¿ que son los fósiles y cuantos tipos hay, explicada cada uno de ellos?
Resp. Son restos o huellas de seres vivos que estuvieron presente hace millones de años, existen cuatro clases: Las petrificaciones que son restos de organismos convertidos en piedra, las improntas que son huellas o moldes de seres vivos en piedra, las inclusiones en ambar que capturaron insectos primitivos en resina y las momificaciones restos de organismos conservados por las condiciones ambientales , ya sea por salinidad o bajas temperaturas.
9.- Cual es el aporte de la anatomía comparada en el estudio sobre la evolución?
Resp. El hallazgo de órganos homólogos, órganos análogos y vestigiales.
10.- Cuál es el aporte de la Bioquímica y la biología molecular en las evidencias de la
evolución?
Resp. El estudio sobre el ADN.
11.-Ordena los siguientes hechos desde el más antiguo al más reciente:Primeros invertebradosPrimeros mamíferosCélulas procarioentesAparición del hombre
REsp. Células procariontes- Primeros invertebrados- Primeros mamíferos- Aparición del hombre.
12.-¿ Qué características tienen los primeros seres vivos (células ) que habitaron la tierra?
REsp. Eran células procariontes, anaeróbicas y unicelulares, autótrofas y heterótrofas.
13.- ¿Qué gases componían la atmósfera primitiva terrestre?
Resp. Vapor de agua, gases sulfurados, metano y amoníaco
14.- ¿Por qué los primeros seres vivos eran anaeróbicos?
Resp. Porque la atmósfera no tenía oxigeno .
15.- ¿Qué característica tienen los seres vivos del reino mónera?
Resp. Son unicelulares, procariontes autótrofos y heterótrofos 16.- ¿en que se diferencian los seres vivos que pertenecen al reino protista de los del reino
vegetal?
Resp. Que los seres vivos del reino protista el tipo de alimentación que presenta son en las dos modalidades, en cambio los vegetales sólo son autótrofos.
17.- Cuál fue el primer científico en comprobar que la teoría de la generación espontáneo no
era cierta?
Resp. Francisco Redi
18.- ¿ Cuál es la característica común en todos los seres vivos?
Resp. Todos los seres vivos están formados por células
Ahí están las respuestas, recordar leer el libro, si lo tienes, la unidad de Evolución de la vida en la tierra.
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Resp.Las teorías fueron: La creacionista, La Cosmozoica, la generación espontánea y al abiogénesis
2.- Explica dos teorías del origen de la vida
Resp. La creacionista es aquella que postula que los seres vivos fueron creados por un Dios en un acto único. La cozmozoica la vida se genero desde el espacio exterior. La generación espontánea los seres vivos se generan de restos orgánicos y la Abiogénesis la vida se crea a partir de materia inorgárnica
3.- ¿Cuáles son las dos corrientes de pensamiento con respecto a la diversidad de especies?
Resp. Las corrientes de pensamiento evolutivas son el fijismo y el transformismo
4.-¿Cómo explica Lamarck la evolución de las jirafas, si se encontraran fósiles de ancestros de la jirafa con cuello corto?
Resp. Las jirafas tuvieron que usar sus cuellos para obtener alimento desde las copas de los árboles lo que hizo que estos crecieran por uso, este carácter adquirido fue heredada por sus descendientes.
5.- ¿Cómo explica el mismo hecho de la pregunta anterior Darwin?
Resp. Las jirafas presentaban diversidad, es decir, había con cuellos largos y cortos, al acabarse el alimento a ras de suelo, sobrevivieron solo aquellas que tenían el cuello largo, por tal razón se reprodujeron las que tenían esa característica heredada a sus descendientes.
6.- ¿Qué es la selección Natural?
Resp. Mecanismo del ambiente que selecciona solo a los seres más aptos para él y extinguiendo a aquellos menos aptos.
7.- El siguiente postulado“La adaptación del individuo está condicionada a las características del ambiente” pertenece a que teoría sobre la evolución de las especies.
Resp. Teoría Selección Natural.
8.-¿ que son los fósiles y cuantos tipos hay, explicada cada uno de ellos?
Resp. Son restos o huellas de seres vivos que estuvieron presente hace millones de años, existen cuatro clases: Las petrificaciones que son restos de organismos convertidos en piedra, las improntas que son huellas o moldes de seres vivos en piedra, las inclusiones en ambar que capturaron insectos primitivos en resina y las momificaciones restos de organismos conservados por las condiciones ambientales , ya sea por salinidad o bajas temperaturas.
9.- Cual es el aporte de la anatomía comparada en el estudio sobre la evolución?
Resp. El hallazgo de órganos homólogos, órganos análogos y vestigiales.
10.- Cuál es el aporte de la Bioquímica y la biología molecular en las evidencias de la
evolución?
Resp. El estudio sobre el ADN.
11.-Ordena los siguientes hechos desde el más antiguo al más reciente:Primeros invertebradosPrimeros mamíferosCélulas procarioentesAparición del hombre
REsp. Células procariontes- Primeros invertebrados- Primeros mamíferos- Aparición del hombre.
12.-¿ Qué características tienen los primeros seres vivos (células ) que habitaron la tierra?
REsp. Eran células procariontes, anaeróbicas y unicelulares, autótrofas y heterótrofas.
13.- ¿Qué gases componían la atmósfera primitiva terrestre?
Resp. Vapor de agua, gases sulfurados, metano y amoníaco
14.- ¿Por qué los primeros seres vivos eran anaeróbicos?
Resp. Porque la atmósfera no tenía oxigeno .
15.- ¿Qué característica tienen los seres vivos del reino mónera?
Resp. Son unicelulares, procariontes autótrofos y heterótrofos 16.- ¿en que se diferencian los seres vivos que pertenecen al reino protista de los del reino
vegetal?
Resp. Que los seres vivos del reino protista el tipo de alimentación que presenta son en las dos modalidades, en cambio los vegetales sólo son autótrofos.
17.- Cuál fue el primer científico en comprobar que la teoría de la generación espontáneo no
era cierta?
Resp. Francisco Redi
18.- ¿ Cuál es la característica común en todos los seres vivos?
Resp. Todos los seres vivos están formados por células
Ahí están las respuestas, recordar leer el libro, si lo tienes, la unidad de Evolución de la vida en la tierra.
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lunes, 3 de octubre de 2005
Cuestionario Preparación 5º Prueba Institucional 8º años
1.- ¿Cuáles son las teorías que explican el origen de la vida?
2.- Explica dos teorías del origen de la vida
3.- ¿Cuáles son las dos corrientes de pensamiento con respecto a la diversidad de especies?
4.-¿Cómo explica Lamarck la evolución de las jirafas, si se encontraran fósiles de ancestros de la jirafa con cuello corto?
5.- ¿Cómo explica el mismo hecho de la pregunta anterior Darwin?
6.- ¿Qué es la selección Natural?
7.- El siguiente postulado“La adaptación del individuo está condicionada a las características del ambiente” pertenece a que teoría sobre la evolución de las especies.
8.-¿ que son los fósiles y cuantos tipos hay, explicada cada uno de ellos?
9.- Cual es el aporte de la anatomía comparada en el estudio sobre la evolución?
10.- Cuál es el aporte de la Bioquímica y la biología molecular en las evidencias de la evolución?
11.-Ordena los siguientes hechos desde el más antiguo al más reciente:
Primeros invertebrados
Primeros mamíferos
Células procarioentes
Aparición del hombre
12.-¿ Qué características tienen los primeros seres vivos (células ) que habitaron la tierra?
13.- ¿Qué gases componían la atmósfera primitiva terrestre?
14.- ¿Por qué los primeros seres vivos eran anaeróbicos?
15.- ¿Qué característica tienen los seres vivos del reino mónera?
16.- ¿en que se diferencian los seres vivos que pertenecen al reino protista de los del reino vegetal?
17.- Cuál fue el primer científico en comprobar que la teoría de la generación espontáneo no era cierta?
18.- ¿ Cuál es la característica común en todos los seres vivos?
Respuesta Miercoles 5 de octubre
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2.- Explica dos teorías del origen de la vida
3.- ¿Cuáles son las dos corrientes de pensamiento con respecto a la diversidad de especies?
4.-¿Cómo explica Lamarck la evolución de las jirafas, si se encontraran fósiles de ancestros de la jirafa con cuello corto?
5.- ¿Cómo explica el mismo hecho de la pregunta anterior Darwin?
6.- ¿Qué es la selección Natural?
7.- El siguiente postulado“La adaptación del individuo está condicionada a las características del ambiente” pertenece a que teoría sobre la evolución de las especies.
8.-¿ que son los fósiles y cuantos tipos hay, explicada cada uno de ellos?
9.- Cual es el aporte de la anatomía comparada en el estudio sobre la evolución?
10.- Cuál es el aporte de la Bioquímica y la biología molecular en las evidencias de la evolución?
11.-Ordena los siguientes hechos desde el más antiguo al más reciente:
Primeros invertebrados
Primeros mamíferos
Células procarioentes
Aparición del hombre
12.-¿ Qué características tienen los primeros seres vivos (células ) que habitaron la tierra?
13.- ¿Qué gases componían la atmósfera primitiva terrestre?
14.- ¿Por qué los primeros seres vivos eran anaeróbicos?
15.- ¿Qué característica tienen los seres vivos del reino mónera?
16.- ¿en que se diferencian los seres vivos que pertenecen al reino protista de los del reino vegetal?
17.- Cuál fue el primer científico en comprobar que la teoría de la generación espontáneo no era cierta?
18.- ¿ Cuál es la característica común en todos los seres vivos?
Respuesta Miercoles 5 de octubre
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domingo, 2 de octubre de 2005
Respuesta cuestionario preparación prueba 7º años
Cuestionario Preparación Prueba Institucional 7ª
1.-¿Cuál es la diferencia entre una característica sexual primaria y una secundaria?
Resp. Las características sexuales primaria nacen con el individuo, es el sexo orgánico( macho o hembra) en cambio las sexuales secundarias son aquellas que se desarrollan a partir de la adolescencia y son de carácter físicos, sicológicos y sociales
2.-¿ Cuál es la diferencia entre gónada y gameto?
Resp: La gónada es la estructura donde se producen y maduran los gametos, y los gametos son las células sexuales, que son específicas para la reproducción.
3.- ¿Cuäl es la célula resultante de la unión entre un óvulo y un espermatozoide?
Resp: La célula resultante de la unión entre un espermatozoide y un óvulo es un cigoto.
4.- Nombra y explica cada etapa desde el inicio del cigoto hasta que se implanta en el útero. Has los dibujos.
Resp:Segmentación en ella, el cigoto comienza a dividirse por mitosis en dos, cuatro, ocho, etcétera, células, que reciben el nombre de blastómeros. A medida que esto sucede, el embrión -u óvulo fecundado- va avanzando hacia el útero a través de las trompas.es la división celular del cigoto, morfogénesis en esta etapa se presenta una serie de movimientos y divisiones celulares. Como resultado, aparece un embrión alargado, constituido por cierto tejido nervioso muy primitivo y tres capas u hojas embrionarias: ectoderma, endoderma, y mesoderma
Diferenciación en ella, cada capa embrionaria se va diferenciando y los distintos órganos del embrión se van formando. Por ejemplo, en el ectoderma se originan las neuronas, la epidermis, el pelo, las uñas, etcétera. Terminada la etapa de diferenciación, el embrión tiene todos los rasgos humanos y sus órganos formados. Esto es alrededor del tercer mes de embarazo. A partir de este instante y hasta el nacimiento, se habla de feto. Desde el tercer mes en adelante, el feto crece, engorda y madura.
5.- Si una mujer tiene su primer día de menstruación el 10 de octubre y tiene un ciclo menstrual de 28 días. Indica cuál seria su día de ovulación, que días comprendería el periodo fértil, cuando comenzaría el próximo ciclo menstrual.
Resp: El día de ovulación sería el 24 de octubre, su ciclo fértil comprende desde el 21 al 27 de octubre, el próximo ciclo comienza el 9 de noviembre.
6.-¿Cuál es el órgano en donde se desarrollará el futuro niño o niña, en la madre?
Resp: El órgano es el útero.
7.- Indica las partes que forman el aparato reproductor Femenino y la función de cada una de ellas.
Resp: Ovarios glándula encargada de madurar un ovocito y producir hormonas (estrógenos y progesterona). Trompas de Falopio o oviducto estructura que comunica los ovarios con el útero, en se produce la fecundación, primer tercio. Útero órgano donde se desarrollará el futura bebe si hay fecundación. Vagina es el órgano copulador en la mujer, es quien recibe el pene durante el acto sexual
8.- Indica las partes que forman el aparato reproductor Masculino y la función de cada uno de ellos.
Resp: testículos glándula que produce espermatozoides y hormona ( testosterona). Epidídimo tiene por función almacenar y dar capacitación a los espermios. Conductos deferente transporta los espermatozoides desde el epidídimo hasta las vesículas seminales. Vesículas seminales, Próstata y glándulas de cauper su función es segregar líquidos para la nutrición y protección de los espermatozoides. Ureta conducto por el cual se expulsa el semen al exterior. Pene, órgano copulador del hombre, es quien esta en contacto con el aparato reproductor de la mujer en el acto sexual
9.- ¿Con que etapa se inicia la adolescencia?
Resp: Se inicia con la pubertad
10.- De que tipo son los caracteres sexuales secundarios? Indica dos para cada sexo
Resp: Generalmente de tipo físico. En la mujer aumentan los glándulas mamarias (pechos), ensanchamiento de las caderas. En los hombres ensanchamiento de hombros, desarrollo de vellosidades(pelos) en pecho, axilas, piernas y pubis.
11.- que diferencia hay entre sexo y sexualidad?
Resp: el sexo es la condición orgánica de los seres vivos (machos o hembras), en cambio la sexualidad es un ámbito que abarca no sólo lo orgánico sino lo psicológico y el social, ser femenino o masculino.
13.- Que deferencia existe entre parto y alumbramiento?
Resp: El parto es el momento en el que sale el bebe desde la vagina al exterior, en cambio el alumbramiento ocurre más tarde cuando es expulsada la placenta y oras membranas al exterior.
14.- Que cuidados debe tener una mujer que esta embarazada?
Resp: Ir a controles médicos mensuales, recibir buena alimentación, realizar actividades de acuerdo a su estado de embarazo.
1.-¿Cuál es la diferencia entre una característica sexual primaria y una secundaria?
Resp. Las características sexuales primaria nacen con el individuo, es el sexo orgánico( macho o hembra) en cambio las sexuales secundarias son aquellas que se desarrollan a partir de la adolescencia y son de carácter físicos, sicológicos y sociales
2.-¿ Cuál es la diferencia entre gónada y gameto?
Resp: La gónada es la estructura donde se producen y maduran los gametos, y los gametos son las células sexuales, que son específicas para la reproducción.
3.- ¿Cuäl es la célula resultante de la unión entre un óvulo y un espermatozoide?
Resp: La célula resultante de la unión entre un espermatozoide y un óvulo es un cigoto.
4.- Nombra y explica cada etapa desde el inicio del cigoto hasta que se implanta en el útero. Has los dibujos.
Resp:Segmentación en ella, el cigoto comienza a dividirse por mitosis en dos, cuatro, ocho, etcétera, células, que reciben el nombre de blastómeros. A medida que esto sucede, el embrión -u óvulo fecundado- va avanzando hacia el útero a través de las trompas.es la división celular del cigoto, morfogénesis en esta etapa se presenta una serie de movimientos y divisiones celulares. Como resultado, aparece un embrión alargado, constituido por cierto tejido nervioso muy primitivo y tres capas u hojas embrionarias: ectoderma, endoderma, y mesoderma
Diferenciación en ella, cada capa embrionaria se va diferenciando y los distintos órganos del embrión se van formando. Por ejemplo, en el ectoderma se originan las neuronas, la epidermis, el pelo, las uñas, etcétera. Terminada la etapa de diferenciación, el embrión tiene todos los rasgos humanos y sus órganos formados. Esto es alrededor del tercer mes de embarazo. A partir de este instante y hasta el nacimiento, se habla de feto. Desde el tercer mes en adelante, el feto crece, engorda y madura.
5.- Si una mujer tiene su primer día de menstruación el 10 de octubre y tiene un ciclo menstrual de 28 días. Indica cuál seria su día de ovulación, que días comprendería el periodo fértil, cuando comenzaría el próximo ciclo menstrual.
Resp: El día de ovulación sería el 24 de octubre, su ciclo fértil comprende desde el 21 al 27 de octubre, el próximo ciclo comienza el 9 de noviembre.
6.-¿Cuál es el órgano en donde se desarrollará el futuro niño o niña, en la madre?
Resp: El órgano es el útero.
7.- Indica las partes que forman el aparato reproductor Femenino y la función de cada una de ellas.
Resp: Ovarios glándula encargada de madurar un ovocito y producir hormonas (estrógenos y progesterona). Trompas de Falopio o oviducto estructura que comunica los ovarios con el útero, en se produce la fecundación, primer tercio. Útero órgano donde se desarrollará el futura bebe si hay fecundación. Vagina es el órgano copulador en la mujer, es quien recibe el pene durante el acto sexual
8.- Indica las partes que forman el aparato reproductor Masculino y la función de cada uno de ellos.
Resp: testículos glándula que produce espermatozoides y hormona ( testosterona). Epidídimo tiene por función almacenar y dar capacitación a los espermios. Conductos deferente transporta los espermatozoides desde el epidídimo hasta las vesículas seminales. Vesículas seminales, Próstata y glándulas de cauper su función es segregar líquidos para la nutrición y protección de los espermatozoides. Ureta conducto por el cual se expulsa el semen al exterior. Pene, órgano copulador del hombre, es quien esta en contacto con el aparato reproductor de la mujer en el acto sexual
9.- ¿Con que etapa se inicia la adolescencia?
Resp: Se inicia con la pubertad
10.- De que tipo son los caracteres sexuales secundarios? Indica dos para cada sexo
Resp: Generalmente de tipo físico. En la mujer aumentan los glándulas mamarias (pechos), ensanchamiento de las caderas. En los hombres ensanchamiento de hombros, desarrollo de vellosidades(pelos) en pecho, axilas, piernas y pubis.
11.- que diferencia hay entre sexo y sexualidad?
Resp: el sexo es la condición orgánica de los seres vivos (machos o hembras), en cambio la sexualidad es un ámbito que abarca no sólo lo orgánico sino lo psicológico y el social, ser femenino o masculino.
13.- Que deferencia existe entre parto y alumbramiento?
Resp: El parto es el momento en el que sale el bebe desde la vagina al exterior, en cambio el alumbramiento ocurre más tarde cuando es expulsada la placenta y oras membranas al exterior.
14.- Que cuidados debe tener una mujer que esta embarazada?
Resp: Ir a controles médicos mensuales, recibir buena alimentación, realizar actividades de acuerdo a su estado de embarazo.
lunes, 26 de septiembre de 2005
Recuerdo Fechas 5ª prueba Institucional Entorno Natural
Fechas Día Claves Curso
30/09 Viernes 5 y 6 5º años
03/10 Lunes 5 y 6 7º años
06/10 Jueves 5 y 6 6º años
07/10 Viernes 5 y 6 8º años
Recuerden preparar sus pruebas.
Equipo Depto de Ciencias
30/09 Viernes 5 y 6 5º años
03/10 Lunes 5 y 6 7º años
06/10 Jueves 5 y 6 6º años
07/10 Viernes 5 y 6 8º años
Recuerden preparar sus pruebas.
Equipo Depto de Ciencias
Cuestinario preparación Prueba institucional 7º
Cuestionario Preparación Prueba Institucional 7ª
1.-¿Cuál es la diferencia entre una característica sexual primaria y una segundaria?
2.-¿ Cuál es la diferencia entre gónada y gameto?
3.- ¿Cuäl es la célula resultante de la unión entre un óvulo y un espermatozoide?
4.- Nombra y explica cada etapa desde el inicio del cigoto hasta que se implanta en el útero. Has los dibujos.
5.- Si una mujer tiene su primer día de menstruación el 10 de octubre y tiene un ciclo menstrual de 28 días. Indica cuál seria su día de ovulación, que días comprendería el periodo fértil, cuando comenzaría el próximo ciclo menstrual.
6.-¿Cuál es el órgano en donde se desarrollará el futuro niño o niña, en la madre?
7.- Indica las partes que forman el aparato reproductor Femenino y la función de cada una de ellas.
8.- Indica las partes que forman el aparato reproductor Masculino y la función de cada uno de ellos.
9.- ¿Con que etapa se inicia la adolescencia?
10.- De que tipo son los caracteres sexuales secundarios? Indica dos para cada sexo
11.- que diferencia hay entre sexo y sexualidad?
13.- Que deferencia existe entre parto y alumbramiento?
14.- Que cuidados debe tener una mujer que esta embarazada?
Respuestas Próximo Jueves 29 de septiembre, cualquier consulta en sala 24.
Las pruebas hay que prepararlas.
Prof. Marianela Fornes Carcamo
1.-¿Cuál es la diferencia entre una característica sexual primaria y una segundaria?
2.-¿ Cuál es la diferencia entre gónada y gameto?
3.- ¿Cuäl es la célula resultante de la unión entre un óvulo y un espermatozoide?
4.- Nombra y explica cada etapa desde el inicio del cigoto hasta que se implanta en el útero. Has los dibujos.
5.- Si una mujer tiene su primer día de menstruación el 10 de octubre y tiene un ciclo menstrual de 28 días. Indica cuál seria su día de ovulación, que días comprendería el periodo fértil, cuando comenzaría el próximo ciclo menstrual.
6.-¿Cuál es el órgano en donde se desarrollará el futuro niño o niña, en la madre?
7.- Indica las partes que forman el aparato reproductor Femenino y la función de cada una de ellas.
8.- Indica las partes que forman el aparato reproductor Masculino y la función de cada uno de ellos.
9.- ¿Con que etapa se inicia la adolescencia?
10.- De que tipo son los caracteres sexuales secundarios? Indica dos para cada sexo
11.- que diferencia hay entre sexo y sexualidad?
13.- Que deferencia existe entre parto y alumbramiento?
14.- Que cuidados debe tener una mujer que esta embarazada?
Respuestas Próximo Jueves 29 de septiembre, cualquier consulta en sala 24.
Las pruebas hay que prepararlas.
Prof. Marianela Fornes Carcamo
domingo, 25 de septiembre de 2005
9º comentario 8º años
El paso por Chile de una expedición científica
Charles Darwin es, sin lugar a dudas, uno de los científicos más influyentes de los tiempos modernos y su teoría sobre la evolución de las especies señala un antes y un después en la historia de la ciencia. Él, por primera vez introduce los conceptos de evolución y selección natural, según los cuales los miembros jóvenes de cada especie compiten entre sí por los escasos alimentos disponibles, permitiendo la sobrevivencia sólo de los más fuertes, cuyas características genéticas prevalecen a través del proceso evolutivo. Esta teoría despertó inicialmente el rechazo de la comunidad científica británica, que consideraba que las especies no evolucionaban, sino que se sucedían unas a otras después de grandes cataclismos; sin embargo, mayor fue la reacción del mundo religioso, que interpretó como una herejía considerar al hombre una especie animal más. Las conclusiones de Darwin son el resultado de una expedición científica alrededor del mundo, a bordo del bergantín Beagle. En su calidad de naturalista, tuvo la oportunidad de apreciar distintas formaciones geológicas, fósiles y organismos vivos en distintos continentes. El periplo comenzó en el puerto de Davenport, el 27 de diciembre de 1831, y tardó dos meses en atravesar el Atlántico, avistar el litoral carioca y recalar en Río de Janeiro. De ahí continuó al sur y en julio desembarcó en Maldonado, desde donde los científicos reconocieron las costas uruguaya y argentina, la pampa y la Patagonia. A fines de 1832 los viajeros llegaron a Tierra del Fuego, donde permanecieron dos meses y medio efectuando detenidas observaciones geológicas, botánicas, zoológicas y antropológicas. Luego atravesaron el Estrecho de Magallanes para recorrer detenidamente los canales australes y el litoral chileno, hasta arribar a Valparaíso en julio de 1834. Desde ese puerto los científicos emprendieron varias expediciones por la zona central de Chile y en noviembre zarparon hacia el sur, para recorrer Chiloé, las islas Guaitecas y el Archipiélago de Chonos. Después de su travesía austral y camino a Santiago, Darwin visitó las provincias de Osorno y Valdivia, donde fue testigo de un violento terremoto y maremoto. De vuelta en la capital, en marzo de 1835, emprendió un breve viaje a Mendoza y luego se trasladó a los distritos mineros de Coquimbo, Huasco y Copiapó. En julio abandonó el puerto chileno de Caldera para recorrer las costas peruanas, ecuatorianas y las Islas Galápagos, completando su expedición en octubre de 1835. Un año más tarde, Darwin regresó a Inglaterra, donde redactó su Viaje de un naturalista alrededor del mundo, que publicó en 1839, y elaboró las conclusiones de sus observaciones científicas, dadas a conocer veinte años después.El paso por Chile de una expedición científica
(Texto Extraído de www.memoriachilena.cl)
Que significó para la humanida los conocimientos que aportó Darwin sobre la evolución,
Lectura Complementario Unidad De sexualidad 7º años
Sexualidad Humana versus Sexualidad animal
En todos los seres que forman el reino animal existe la sexualidad. A través de ella se asegura la perpetuación de la especie; sin embargo, la sexualidad humana está en un plano diferente de la animal, ya que tiene una perspectiva más profunda y una mayor trascendencia, a diferencia de las otras formas de vida en que lo hormonal siempre prevalece. La intensidad de la sexualidad humana depende en gran parte de fenómenos afectivos relacionados con la voluntad; por ello, es posible de ser educada.
Esta diferencia del ser humano depende de dos facultades: el intelecto y la voluntad. Ésta hacen que el ser humano sea libre y responsable de sus actos; por lo tanto, el impulso sexual puede ser controlado por la razón y puede ser puesto al servicio del amor. El impulso sexual es algo normal, pero ojo, no hay que circunscribirlo sólo a la búsqueda del placer individual, sino proyectarlo a una integración entre hombre y mujer para que éstos puedan edificar una relación basada en el compromiso y en el amor.
El amar maduramente significa dar, y darse implica cuidado y preocupación por el otro en un acto esencialmente de voluntad. Otra característica del amor es respetar a la otra persona tal cual es; el amor supone conocer a la otra persona, ya que sólo se ama a aquello que se conoce.
El adolescente que madura adecuadamente descubre que la persona amada tiene mucho más que el físico y que el verdadero amor está sobre el instinto e invita a conocerse a sí mismo y al otro.
Lectura extraída libro Ciencias Naturales 8º Editorial Mc Graw Hill
En todos los seres que forman el reino animal existe la sexualidad. A través de ella se asegura la perpetuación de la especie; sin embargo, la sexualidad humana está en un plano diferente de la animal, ya que tiene una perspectiva más profunda y una mayor trascendencia, a diferencia de las otras formas de vida en que lo hormonal siempre prevalece. La intensidad de la sexualidad humana depende en gran parte de fenómenos afectivos relacionados con la voluntad; por ello, es posible de ser educada.
Esta diferencia del ser humano depende de dos facultades: el intelecto y la voluntad. Ésta hacen que el ser humano sea libre y responsable de sus actos; por lo tanto, el impulso sexual puede ser controlado por la razón y puede ser puesto al servicio del amor. El impulso sexual es algo normal, pero ojo, no hay que circunscribirlo sólo a la búsqueda del placer individual, sino proyectarlo a una integración entre hombre y mujer para que éstos puedan edificar una relación basada en el compromiso y en el amor.
El amar maduramente significa dar, y darse implica cuidado y preocupación por el otro en un acto esencialmente de voluntad. Otra característica del amor es respetar a la otra persona tal cual es; el amor supone conocer a la otra persona, ya que sólo se ama a aquello que se conoce.
El adolescente que madura adecuadamente descubre que la persona amada tiene mucho más que el físico y que el verdadero amor está sobre el instinto e invita a conocerse a sí mismo y al otro.
Lectura extraída libro Ciencias Naturales 8º Editorial Mc Graw Hill
Felicitaciones
Quiero Felicitar a los alumnos Luis y Wendy que nos representaron en el regional de Cueca, modalidad Norte, quienes ganaron la competencia y han clasificado para ir al Nacional que se realizará en la ciudad de Talca junto con la profesora Sonia Rivera. A ella Tambien va mi reconocimiento por la labor que realiza en nuestro colegio, ya sea a través de la asignatura de Estudio de la Sociedad como su Academia folclórica "Semillitas". Su viaje se realizará a principio del mes de Octubre, les deseamos la mejor de las suertes y que disfruten este premio.
Prof. Marianela Fornes Carcamo
martes, 20 de septiembre de 2005
8º comentario para Octavos años
¿Es posible clonar humanos?
Los científicos Panayiotis Zavos, de Estados Unidos, y Severino Antinori, de Italia, planean producir clones humanos para ayudar a parejas infértiles a concebir hijos.
Esto ha desencadenado una acalorada discusión ética, aunque los expertos en el tema dudan de que ambos embriólogos puedan cumplir con sus promesas.
¿Qué técnica utilizarán los científicos?
La misma empleada para la oveja Dolly. Si bien esa metodología ha sido aplicada en numerosos animales, todavía no está a punto y sus mecanismos no son comprendidos completamente.
Los científicos removerán el ADN del núcleo de un óvulo tomado de la madre. El ADN será reemplazado por el material genético de una célula del padre, probablemente de la piel. Finalmente se inducirá al óvulo para que empiece a dividirse como cualquier embrión y luego se lo implantará en la madre.
¿Se trata de un procedimiento viable?
Zavos y Antinori podrían contar con el equipamiento necesario para clonar humanos. Además, afirman tener voluntarios. Pero, nuevamente, la técnica es poco comprendida y puede presentar serios riesgos tanto para la madre como para el niño.
¿Cuáles son los peligros concretos?
Las experiencias realizadas hasta el momento en seis especies de mamíferos indican que Zavos y Antinori tienen pocas probabilidades de éxito.
La mayoría de los embarazos con clones han terminado de mala manera. En gran parte de ellos, la "copia" murió y en todos los casos las vidas de la madre y la cría fueron puestas en serio riesgo.
En varias ocasiones, los clones alcanzaron un tamaño anormal, lo que terminó en abortos.
La oveja Dolly, el primer mamífero clonado, surgió de un sólo embarazo exitoso entre 247. Si se produjeran clones humanos, el costo de las fallas sería muy alto.
¿Y qué ocurriría si naciera un clon humano?
Del mínimo número de clones animales que han completado la gestación (menos del 1%), la mayoría ha presentado graves malformaciones: hígados que funcionan mal, vasos sanguíneos anormales, problemas cardíacos, pulmones sin desarrollo suficiente, diabetes, deficiencias del sistema inmunológico y posibles defectos genéticos.
Varios clones de vacas han nacido con deformaciones en la cabeza y han vivido poco tiempo.
Zavos y Antinori dicen ser capaces de establecer un "control de calidad" para garantizar el éxito de la técnica. ¿Es eso posible?
No es suficiente buscar embriones "viables". Los bebés normales están hechos de la combinación genética del esperma y el óvulo. Los genes tienen marcas que impiden la confusión entre aquellos similares de la madre y el padre, característica que adquieren por medio de un proceso poco entendido. Existen evidencias de que esa identificación no funciona bien en los clones. Y no hay forma de detectar tal dificultad en los embriones.
¿Qué ocurriría en caso de que un clon se desarrollara?
Se sabe muy poco acerca del comportamiento a largo plazo de los clones. Pero algunas evidencias sugieren que no vivirían tanto como los humanos convencionales y presentarían problemas de salud.
¿Puede un niño ser la copia exacta de su padre genético?
No. Genéticamente, el clon podría ser el 99,9% idéntico a su progenitor. No es posible obtener una copia total porque algunos genes de importancia provienen del óvulo y no residen en el núcleo.
Además, el clon estaría bajo la influencia del ambiente y esto puede resultar en diferencias de apariencia y personalidad.
¿ De todas maneras, ¿no es ilegal la clonación humana?
Suele ser ilegal en los países avanzados en la investigación biomédica. En las naciones menos desarrolladas, incluso en algunas que tienen programas de reproducción in vitro, no hay leyes en contra de la clonación.
(Artículo Extraído de BBCMundo.com. Agosto del 2001)
Que opinión tienes sobre la clonación? Será un avance o un conflicto para la humanidad?
Los científicos Panayiotis Zavos, de Estados Unidos, y Severino Antinori, de Italia, planean producir clones humanos para ayudar a parejas infértiles a concebir hijos.
Esto ha desencadenado una acalorada discusión ética, aunque los expertos en el tema dudan de que ambos embriólogos puedan cumplir con sus promesas.
¿Qué técnica utilizarán los científicos?
La misma empleada para la oveja Dolly. Si bien esa metodología ha sido aplicada en numerosos animales, todavía no está a punto y sus mecanismos no son comprendidos completamente.
Los científicos removerán el ADN del núcleo de un óvulo tomado de la madre. El ADN será reemplazado por el material genético de una célula del padre, probablemente de la piel. Finalmente se inducirá al óvulo para que empiece a dividirse como cualquier embrión y luego se lo implantará en la madre.
¿Se trata de un procedimiento viable?
Zavos y Antinori podrían contar con el equipamiento necesario para clonar humanos. Además, afirman tener voluntarios. Pero, nuevamente, la técnica es poco comprendida y puede presentar serios riesgos tanto para la madre como para el niño.
¿Cuáles son los peligros concretos?
Las experiencias realizadas hasta el momento en seis especies de mamíferos indican que Zavos y Antinori tienen pocas probabilidades de éxito.
La mayoría de los embarazos con clones han terminado de mala manera. En gran parte de ellos, la "copia" murió y en todos los casos las vidas de la madre y la cría fueron puestas en serio riesgo.
En varias ocasiones, los clones alcanzaron un tamaño anormal, lo que terminó en abortos.
La oveja Dolly, el primer mamífero clonado, surgió de un sólo embarazo exitoso entre 247. Si se produjeran clones humanos, el costo de las fallas sería muy alto.
¿Y qué ocurriría si naciera un clon humano?
Del mínimo número de clones animales que han completado la gestación (menos del 1%), la mayoría ha presentado graves malformaciones: hígados que funcionan mal, vasos sanguíneos anormales, problemas cardíacos, pulmones sin desarrollo suficiente, diabetes, deficiencias del sistema inmunológico y posibles defectos genéticos.
Varios clones de vacas han nacido con deformaciones en la cabeza y han vivido poco tiempo.
Zavos y Antinori dicen ser capaces de establecer un "control de calidad" para garantizar el éxito de la técnica. ¿Es eso posible?
No es suficiente buscar embriones "viables". Los bebés normales están hechos de la combinación genética del esperma y el óvulo. Los genes tienen marcas que impiden la confusión entre aquellos similares de la madre y el padre, característica que adquieren por medio de un proceso poco entendido. Existen evidencias de que esa identificación no funciona bien en los clones. Y no hay forma de detectar tal dificultad en los embriones.
¿Qué ocurriría en caso de que un clon se desarrollara?
Se sabe muy poco acerca del comportamiento a largo plazo de los clones. Pero algunas evidencias sugieren que no vivirían tanto como los humanos convencionales y presentarían problemas de salud.
¿Puede un niño ser la copia exacta de su padre genético?
No. Genéticamente, el clon podría ser el 99,9% idéntico a su progenitor. No es posible obtener una copia total porque algunos genes de importancia provienen del óvulo y no residen en el núcleo.
Además, el clon estaría bajo la influencia del ambiente y esto puede resultar en diferencias de apariencia y personalidad.
¿ De todas maneras, ¿no es ilegal la clonación humana?
Suele ser ilegal en los países avanzados en la investigación biomédica. En las naciones menos desarrolladas, incluso en algunas que tienen programas de reproducción in vitro, no hay leyes en contra de la clonación.
(Artículo Extraído de BBCMundo.com. Agosto del 2001)
Que opinión tienes sobre la clonación? Será un avance o un conflicto para la humanidad?
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