Fechas Día Claves Curso
30/09 Viernes 5 y 6 5º años
03/10 Lunes 5 y 6 7º años
06/10 Jueves 5 y 6 6º años
07/10 Viernes 5 y 6 8º años
Recuerden preparar sus pruebas.
Equipo Depto de Ciencias
lunes, 26 de septiembre de 2005
Cuestinario preparación Prueba institucional 7º
Cuestionario Preparación Prueba Institucional 7ª
1.-¿Cuál es la diferencia entre una característica sexual primaria y una segundaria?
2.-¿ Cuál es la diferencia entre gónada y gameto?
3.- ¿Cuäl es la célula resultante de la unión entre un óvulo y un espermatozoide?
4.- Nombra y explica cada etapa desde el inicio del cigoto hasta que se implanta en el útero. Has los dibujos.
5.- Si una mujer tiene su primer día de menstruación el 10 de octubre y tiene un ciclo menstrual de 28 días. Indica cuál seria su día de ovulación, que días comprendería el periodo fértil, cuando comenzaría el próximo ciclo menstrual.
6.-¿Cuál es el órgano en donde se desarrollará el futuro niño o niña, en la madre?
7.- Indica las partes que forman el aparato reproductor Femenino y la función de cada una de ellas.
8.- Indica las partes que forman el aparato reproductor Masculino y la función de cada uno de ellos.
9.- ¿Con que etapa se inicia la adolescencia?
10.- De que tipo son los caracteres sexuales secundarios? Indica dos para cada sexo
11.- que diferencia hay entre sexo y sexualidad?
13.- Que deferencia existe entre parto y alumbramiento?
14.- Que cuidados debe tener una mujer que esta embarazada?
Respuestas Próximo Jueves 29 de septiembre, cualquier consulta en sala 24.
Las pruebas hay que prepararlas.
Prof. Marianela Fornes Carcamo
1.-¿Cuál es la diferencia entre una característica sexual primaria y una segundaria?
2.-¿ Cuál es la diferencia entre gónada y gameto?
3.- ¿Cuäl es la célula resultante de la unión entre un óvulo y un espermatozoide?
4.- Nombra y explica cada etapa desde el inicio del cigoto hasta que se implanta en el útero. Has los dibujos.
5.- Si una mujer tiene su primer día de menstruación el 10 de octubre y tiene un ciclo menstrual de 28 días. Indica cuál seria su día de ovulación, que días comprendería el periodo fértil, cuando comenzaría el próximo ciclo menstrual.
6.-¿Cuál es el órgano en donde se desarrollará el futuro niño o niña, en la madre?
7.- Indica las partes que forman el aparato reproductor Femenino y la función de cada una de ellas.
8.- Indica las partes que forman el aparato reproductor Masculino y la función de cada uno de ellos.
9.- ¿Con que etapa se inicia la adolescencia?
10.- De que tipo son los caracteres sexuales secundarios? Indica dos para cada sexo
11.- que diferencia hay entre sexo y sexualidad?
13.- Que deferencia existe entre parto y alumbramiento?
14.- Que cuidados debe tener una mujer que esta embarazada?
Respuestas Próximo Jueves 29 de septiembre, cualquier consulta en sala 24.
Las pruebas hay que prepararlas.
Prof. Marianela Fornes Carcamo
domingo, 25 de septiembre de 2005
9º comentario 8º años
El paso por Chile de una expedición científica
Charles Darwin es, sin lugar a dudas, uno de los científicos más influyentes de los tiempos modernos y su teoría sobre la evolución de las especies señala un antes y un después en la historia de la ciencia. Él, por primera vez introduce los conceptos de evolución y selección natural, según los cuales los miembros jóvenes de cada especie compiten entre sí por los escasos alimentos disponibles, permitiendo la sobrevivencia sólo de los más fuertes, cuyas características genéticas prevalecen a través del proceso evolutivo. Esta teoría despertó inicialmente el rechazo de la comunidad científica británica, que consideraba que las especies no evolucionaban, sino que se sucedían unas a otras después de grandes cataclismos; sin embargo, mayor fue la reacción del mundo religioso, que interpretó como una herejía considerar al hombre una especie animal más. Las conclusiones de Darwin son el resultado de una expedición científica alrededor del mundo, a bordo del bergantín Beagle. En su calidad de naturalista, tuvo la oportunidad de apreciar distintas formaciones geológicas, fósiles y organismos vivos en distintos continentes. El periplo comenzó en el puerto de Davenport, el 27 de diciembre de 1831, y tardó dos meses en atravesar el Atlántico, avistar el litoral carioca y recalar en Río de Janeiro. De ahí continuó al sur y en julio desembarcó en Maldonado, desde donde los científicos reconocieron las costas uruguaya y argentina, la pampa y la Patagonia. A fines de 1832 los viajeros llegaron a Tierra del Fuego, donde permanecieron dos meses y medio efectuando detenidas observaciones geológicas, botánicas, zoológicas y antropológicas. Luego atravesaron el Estrecho de Magallanes para recorrer detenidamente los canales australes y el litoral chileno, hasta arribar a Valparaíso en julio de 1834. Desde ese puerto los científicos emprendieron varias expediciones por la zona central de Chile y en noviembre zarparon hacia el sur, para recorrer Chiloé, las islas Guaitecas y el Archipiélago de Chonos. Después de su travesía austral y camino a Santiago, Darwin visitó las provincias de Osorno y Valdivia, donde fue testigo de un violento terremoto y maremoto. De vuelta en la capital, en marzo de 1835, emprendió un breve viaje a Mendoza y luego se trasladó a los distritos mineros de Coquimbo, Huasco y Copiapó. En julio abandonó el puerto chileno de Caldera para recorrer las costas peruanas, ecuatorianas y las Islas Galápagos, completando su expedición en octubre de 1835. Un año más tarde, Darwin regresó a Inglaterra, donde redactó su Viaje de un naturalista alrededor del mundo, que publicó en 1839, y elaboró las conclusiones de sus observaciones científicas, dadas a conocer veinte años después.El paso por Chile de una expedición científica
(Texto Extraído de www.memoriachilena.cl)
Que significó para la humanida los conocimientos que aportó Darwin sobre la evolución,
Lectura Complementario Unidad De sexualidad 7º años
Sexualidad Humana versus Sexualidad animal
En todos los seres que forman el reino animal existe la sexualidad. A través de ella se asegura la perpetuación de la especie; sin embargo, la sexualidad humana está en un plano diferente de la animal, ya que tiene una perspectiva más profunda y una mayor trascendencia, a diferencia de las otras formas de vida en que lo hormonal siempre prevalece. La intensidad de la sexualidad humana depende en gran parte de fenómenos afectivos relacionados con la voluntad; por ello, es posible de ser educada.
Esta diferencia del ser humano depende de dos facultades: el intelecto y la voluntad. Ésta hacen que el ser humano sea libre y responsable de sus actos; por lo tanto, el impulso sexual puede ser controlado por la razón y puede ser puesto al servicio del amor. El impulso sexual es algo normal, pero ojo, no hay que circunscribirlo sólo a la búsqueda del placer individual, sino proyectarlo a una integración entre hombre y mujer para que éstos puedan edificar una relación basada en el compromiso y en el amor.
El amar maduramente significa dar, y darse implica cuidado y preocupación por el otro en un acto esencialmente de voluntad. Otra característica del amor es respetar a la otra persona tal cual es; el amor supone conocer a la otra persona, ya que sólo se ama a aquello que se conoce.
El adolescente que madura adecuadamente descubre que la persona amada tiene mucho más que el físico y que el verdadero amor está sobre el instinto e invita a conocerse a sí mismo y al otro.
Lectura extraída libro Ciencias Naturales 8º Editorial Mc Graw Hill
En todos los seres que forman el reino animal existe la sexualidad. A través de ella se asegura la perpetuación de la especie; sin embargo, la sexualidad humana está en un plano diferente de la animal, ya que tiene una perspectiva más profunda y una mayor trascendencia, a diferencia de las otras formas de vida en que lo hormonal siempre prevalece. La intensidad de la sexualidad humana depende en gran parte de fenómenos afectivos relacionados con la voluntad; por ello, es posible de ser educada.
Esta diferencia del ser humano depende de dos facultades: el intelecto y la voluntad. Ésta hacen que el ser humano sea libre y responsable de sus actos; por lo tanto, el impulso sexual puede ser controlado por la razón y puede ser puesto al servicio del amor. El impulso sexual es algo normal, pero ojo, no hay que circunscribirlo sólo a la búsqueda del placer individual, sino proyectarlo a una integración entre hombre y mujer para que éstos puedan edificar una relación basada en el compromiso y en el amor.
El amar maduramente significa dar, y darse implica cuidado y preocupación por el otro en un acto esencialmente de voluntad. Otra característica del amor es respetar a la otra persona tal cual es; el amor supone conocer a la otra persona, ya que sólo se ama a aquello que se conoce.
El adolescente que madura adecuadamente descubre que la persona amada tiene mucho más que el físico y que el verdadero amor está sobre el instinto e invita a conocerse a sí mismo y al otro.
Lectura extraída libro Ciencias Naturales 8º Editorial Mc Graw Hill
Felicitaciones
Quiero Felicitar a los alumnos Luis y Wendy que nos representaron en el regional de Cueca, modalidad Norte, quienes ganaron la competencia y han clasificado para ir al Nacional que se realizará en la ciudad de Talca junto con la profesora Sonia Rivera. A ella Tambien va mi reconocimiento por la labor que realiza en nuestro colegio, ya sea a través de la asignatura de Estudio de la Sociedad como su Academia folclórica "Semillitas". Su viaje se realizará a principio del mes de Octubre, les deseamos la mejor de las suertes y que disfruten este premio.
Prof. Marianela Fornes Carcamo
martes, 20 de septiembre de 2005
8º comentario para Octavos años
¿Es posible clonar humanos?
Los científicos Panayiotis Zavos, de Estados Unidos, y Severino Antinori, de Italia, planean producir clones humanos para ayudar a parejas infértiles a concebir hijos.
Esto ha desencadenado una acalorada discusión ética, aunque los expertos en el tema dudan de que ambos embriólogos puedan cumplir con sus promesas.
¿Qué técnica utilizarán los científicos?
La misma empleada para la oveja Dolly. Si bien esa metodología ha sido aplicada en numerosos animales, todavía no está a punto y sus mecanismos no son comprendidos completamente.
Los científicos removerán el ADN del núcleo de un óvulo tomado de la madre. El ADN será reemplazado por el material genético de una célula del padre, probablemente de la piel. Finalmente se inducirá al óvulo para que empiece a dividirse como cualquier embrión y luego se lo implantará en la madre.
¿Se trata de un procedimiento viable?
Zavos y Antinori podrían contar con el equipamiento necesario para clonar humanos. Además, afirman tener voluntarios. Pero, nuevamente, la técnica es poco comprendida y puede presentar serios riesgos tanto para la madre como para el niño.
¿Cuáles son los peligros concretos?
Las experiencias realizadas hasta el momento en seis especies de mamíferos indican que Zavos y Antinori tienen pocas probabilidades de éxito.
La mayoría de los embarazos con clones han terminado de mala manera. En gran parte de ellos, la "copia" murió y en todos los casos las vidas de la madre y la cría fueron puestas en serio riesgo.
En varias ocasiones, los clones alcanzaron un tamaño anormal, lo que terminó en abortos.
La oveja Dolly, el primer mamífero clonado, surgió de un sólo embarazo exitoso entre 247. Si se produjeran clones humanos, el costo de las fallas sería muy alto.
¿Y qué ocurriría si naciera un clon humano?
Del mínimo número de clones animales que han completado la gestación (menos del 1%), la mayoría ha presentado graves malformaciones: hígados que funcionan mal, vasos sanguíneos anormales, problemas cardíacos, pulmones sin desarrollo suficiente, diabetes, deficiencias del sistema inmunológico y posibles defectos genéticos.
Varios clones de vacas han nacido con deformaciones en la cabeza y han vivido poco tiempo.
Zavos y Antinori dicen ser capaces de establecer un "control de calidad" para garantizar el éxito de la técnica. ¿Es eso posible?
No es suficiente buscar embriones "viables". Los bebés normales están hechos de la combinación genética del esperma y el óvulo. Los genes tienen marcas que impiden la confusión entre aquellos similares de la madre y el padre, característica que adquieren por medio de un proceso poco entendido. Existen evidencias de que esa identificación no funciona bien en los clones. Y no hay forma de detectar tal dificultad en los embriones.
¿Qué ocurriría en caso de que un clon se desarrollara?
Se sabe muy poco acerca del comportamiento a largo plazo de los clones. Pero algunas evidencias sugieren que no vivirían tanto como los humanos convencionales y presentarían problemas de salud.
¿Puede un niño ser la copia exacta de su padre genético?
No. Genéticamente, el clon podría ser el 99,9% idéntico a su progenitor. No es posible obtener una copia total porque algunos genes de importancia provienen del óvulo y no residen en el núcleo.
Además, el clon estaría bajo la influencia del ambiente y esto puede resultar en diferencias de apariencia y personalidad.
¿ De todas maneras, ¿no es ilegal la clonación humana?
Suele ser ilegal en los países avanzados en la investigación biomédica. En las naciones menos desarrolladas, incluso en algunas que tienen programas de reproducción in vitro, no hay leyes en contra de la clonación.
(Artículo Extraído de BBCMundo.com. Agosto del 2001)
Que opinión tienes sobre la clonación? Será un avance o un conflicto para la humanidad?
Los científicos Panayiotis Zavos, de Estados Unidos, y Severino Antinori, de Italia, planean producir clones humanos para ayudar a parejas infértiles a concebir hijos.
Esto ha desencadenado una acalorada discusión ética, aunque los expertos en el tema dudan de que ambos embriólogos puedan cumplir con sus promesas.
¿Qué técnica utilizarán los científicos?
La misma empleada para la oveja Dolly. Si bien esa metodología ha sido aplicada en numerosos animales, todavía no está a punto y sus mecanismos no son comprendidos completamente.
Los científicos removerán el ADN del núcleo de un óvulo tomado de la madre. El ADN será reemplazado por el material genético de una célula del padre, probablemente de la piel. Finalmente se inducirá al óvulo para que empiece a dividirse como cualquier embrión y luego se lo implantará en la madre.
¿Se trata de un procedimiento viable?
Zavos y Antinori podrían contar con el equipamiento necesario para clonar humanos. Además, afirman tener voluntarios. Pero, nuevamente, la técnica es poco comprendida y puede presentar serios riesgos tanto para la madre como para el niño.
¿Cuáles son los peligros concretos?
Las experiencias realizadas hasta el momento en seis especies de mamíferos indican que Zavos y Antinori tienen pocas probabilidades de éxito.
La mayoría de los embarazos con clones han terminado de mala manera. En gran parte de ellos, la "copia" murió y en todos los casos las vidas de la madre y la cría fueron puestas en serio riesgo.
En varias ocasiones, los clones alcanzaron un tamaño anormal, lo que terminó en abortos.
La oveja Dolly, el primer mamífero clonado, surgió de un sólo embarazo exitoso entre 247. Si se produjeran clones humanos, el costo de las fallas sería muy alto.
¿Y qué ocurriría si naciera un clon humano?
Del mínimo número de clones animales que han completado la gestación (menos del 1%), la mayoría ha presentado graves malformaciones: hígados que funcionan mal, vasos sanguíneos anormales, problemas cardíacos, pulmones sin desarrollo suficiente, diabetes, deficiencias del sistema inmunológico y posibles defectos genéticos.
Varios clones de vacas han nacido con deformaciones en la cabeza y han vivido poco tiempo.
Zavos y Antinori dicen ser capaces de establecer un "control de calidad" para garantizar el éxito de la técnica. ¿Es eso posible?
No es suficiente buscar embriones "viables". Los bebés normales están hechos de la combinación genética del esperma y el óvulo. Los genes tienen marcas que impiden la confusión entre aquellos similares de la madre y el padre, característica que adquieren por medio de un proceso poco entendido. Existen evidencias de que esa identificación no funciona bien en los clones. Y no hay forma de detectar tal dificultad en los embriones.
¿Qué ocurriría en caso de que un clon se desarrollara?
Se sabe muy poco acerca del comportamiento a largo plazo de los clones. Pero algunas evidencias sugieren que no vivirían tanto como los humanos convencionales y presentarían problemas de salud.
¿Puede un niño ser la copia exacta de su padre genético?
No. Genéticamente, el clon podría ser el 99,9% idéntico a su progenitor. No es posible obtener una copia total porque algunos genes de importancia provienen del óvulo y no residen en el núcleo.
Además, el clon estaría bajo la influencia del ambiente y esto puede resultar en diferencias de apariencia y personalidad.
¿ De todas maneras, ¿no es ilegal la clonación humana?
Suele ser ilegal en los países avanzados en la investigación biomédica. En las naciones menos desarrolladas, incluso en algunas que tienen programas de reproducción in vitro, no hay leyes en contra de la clonación.
(Artículo Extraído de BBCMundo.com. Agosto del 2001)
Que opinión tienes sobre la clonación? Será un avance o un conflicto para la humanidad?
miércoles, 7 de septiembre de 2005
Evaluación Coeficiente dos para Séptimos Años A- B- C
Unidad " Sexualidad Integrada"
Presentación en Power point y disertación
Evaluación Coeficiente dos
Grupal: 4 personas
Evaluación 60% presentación 40% disertación
Temás Generales:
Presentación en Power point y disertación
Evaluación Coeficiente dos
Grupal: 4 personas
Evaluación 60% presentación 40% disertación
Temás Generales:
- Enfermedades de transmición Sexual
- Paternidad y Maternidad responsable
- Métodos de planificación Familiar
A cada grupo se le ha asignado un tema. La presentación en power point tiene como minimo 15 diapositivas, se incluye portada, indice (optativo), integrantes, desarrollo del tema, conclusión. Además debe ir con animación, entrada y salida, tiempo y acompañamiento de música adecuada. Cada grupo debe traer un triptico con el resumen de la presentación.
Sobre la disertación se evaluará la presentación , la modulación y intensión de la voz , dominio del tema. Al final de cada disertación habra un espacio de cinco minutos para preguntas.
Se asistira dos clases al taller de enlaces, el grupo debe traer la información leída , clasificada y redactada.
La fecha de disertaciones es a partir del 20 de septiembre.
Espero que estas instrucciones les puedan ayudar para realizar su trabajo
Prof Marianela Fornés Cárcamo
lunes, 5 de septiembre de 2005
Felicitaciones
Quiero Felicitar a los alumnos de octavos años que en la 4º prueba institucional les fue super bien , se nota que se esforzaron y que se tomaron el tiempo para preparar la evaluación, aprovecharon los apuntes y las lecturas que hay en el blog, además agradezco los comentario.
Con Mucho Cariño estas estrellas para ustedes
Su Profesora
Marianela Fornes
Séptimo Texto para 8º años
Edwin Hubble descubrió que el Universo se expande. La teoría de la relatividad general de Albert Einstein ya lo había previsto ha comprobado que las galaxias se alejan, todavía hoy, las unas de las otras. Si pasamos la película al revés, ¿dónde llegaremos?Los científicos intentan explicar el origen del Universo con diversas teorías. Las más aceptadas son la del Big Bang y la teoría Inflacionaria, que se complementan.La teoría inflacionaria de Alan Guth intenta explicar los primeros instantes del Universo. Se basa en estudios sobre campos gravitatorios fortísimos, como los
que hay cerca de un agujero negro. Supone que una fuerza única se dividió en las cuatro que ahora conocemos, produciendo el origen al Universo .El empuje inicial duró un tiempo prácticamente inapreciable, pero fue tan violenta que, a pesar de que la atracción de la gravedad frena las galaxias, el Universo todavía crece. No se puede imaginar el Big Bang como la explosión de un punto de materia en el vacío, porque en este punto se concentraban toda la materia, la energía, el espacio y el tiempo. No había ni "fuera" ni "antes". El espacio y el tiempo también se expanden con el Universo.La teoría del Big Bang o gran explosión, supone que, hace entre 12.000 y 15.000 millones de años, toda la materia del Universo estaba concentrada en una zona extraordinariamente pequeña del espacio, y explotó. La materia salió impulsada con gran energía en todas direcciones.Los choques y un cierto desorden hicieron que la materia se agrupara y se concentrase más en algunos lugares del espacio, y se formaron las primeras estrellas y las primeras galaxias. Desde entonces, el Universo continúa en constante movimiento y 
evolución.Esta teoría se basa en observaciones rigurosas y es matemáticamente correcta desde un instante después de la explosión, pero no tiene una explicación para el momento cero del origen del Universo, llamado "singularidad".Texto extraído del Blog del Liceo Artistico de Arica.
Que de nuevo aprendiste. Recuerda que las palabras subrayadas te llevan a otros sitios para complementar la información, sólo haz clic en la palabra.
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