Siempre has tu comentario
lunes, 28 de noviembre de 2005
jueves, 24 de noviembre de 2005
Respuesta cuestionario complementario (º años
Cuestionario Prueba Institucional VI
1.-¿ Cuál es el rol de la reproducción en la variabilidad de las especies?
RESP. La reproducción promueve la variabilidad de las especies, sobre todo la sexual, esto propicia que los más aptos puedan sobrevivir.
2.- ¿Cuál es la diferencia entre la mitosis y la meiosis?
REsp. La mitosis es la forma de reproducción de todas las células excepto los gametos, además produce dos células con cromosomas diploides, en cambio la meiosis es la forma que tienen de reproducirse los gametos, lo que origina 4 células haploides.
3.- ¿Cuales son las principales características de la reproducción sexual?
REsp. Promueve la diversidad de las especies porque se necesitan dos progenitores que aportan la mitad de la información genética de la especie.
4.- Si una célula no sexual tiene 46 cromosomas, cuantos cromosomas tiene un gameto de esa especie
REsP: 23 cromosonas
5.- ¿Qué es la mutación?
RESP. Es la alteración del material genético.
6.-¿ que factores producen mutaciones? Nombra ejemplos
RESP. Factores físicos, la radiación ultravioleta; Factores químicos, plaguicidas.
7.- ¿Qué diferencia existe entre
RESP. EN la fisión la madre desaparece dando origen a dos células idénticas a la progenitora pero más chica, en cambio en la gemación la madre permanece y origina un descendiente por yema.
8.- ¿Por qué la esporulación a pesar de ser un modalidad de reproducción asexual, es un caso especial?
RESP: por que tiene una célula especial para reproducirse, espora y una estructura que las sostiene, esporangio.
9.-¿Cómo se llama el proceso de duplicación del ADN?
RESP. Se llama replicación
10.- Explica en forma simple el proceso de replicación
RESP: En la replicación las dos hebras que conforman el cromosoma se separan y a partir de cada hebra madre se genera una hebra hija, de acuerdo a la secuencia de nucleótidos.
11.- ¿Qué es un nucleótido?
RESP: son azucares con base nitrogenada que componen la información genética, y de acuerdo con su secuencia da la información genética de la especie.
12.- si una de las hebras de un gen tiene la siguiente secuencia, AAGATCCCGATT, cual será la secuencia de la otra hebra.
RESP: TTCTAGGGCTAA
13.- ¿Qué diferencia hay ente una célula eucarionte y procarionte?
RESP: la célula eucarionte tiene núcleo y en el se encuentra el ADN, mientras que en las procariontes carecen de núcleo y su ADN flota en el citoplasma.
14.- Cuales son las etapas de la mitosis y explica brevemente que sucede en ellas
RESP. VER libro de CIENCIas.
15 ¿Qué es un cromosoma haploide y uno diploide, y en que procesos se producen
RESP: Un cromosoma haploide se constituye de una hebra de nucleotidos, un cromosoma diploide tiene las dos hebras de nucleotidos.
16.- Si un célula sexual tiene 46 cromosomas, cuantos cromosomas tiene una célula no sexual
RESP: 92 cromosomas
17.-Si una bacteria sufre de una mutación, ¿está sería heredada por su descendencia? ¿ por qué?
RESP: SI , porque las bacterias se reproducen por la modalidad asexual y en esta la herencia genética es igual a la del progenitor.
Siempre has tu comentario
martes, 22 de noviembre de 2005
Cuestionario Prueba Institucional VI
2.- ¿Cuál es la diferencia entre la mitosis y la meiosis?
3.- ¿Cuales son las principales características de la reproducción sexual?
4.- Si una célula no sexual tiene 46 cromosomas, cuantos cromosomas tiene un gameto de esa especie
5.- ¿Qué es la mutación?
6.-¿ que factores producen mutaciones? Nombra ejemplos
7.- ¿Qué diferencia existe entre
8.- ¿Por qué la esporulación a pesar de ser un modalidad de reproducción asexual, es un caso especial?
9.-¿Cómo se llama el proceso de duplicación del ADN?
10.- Explica en forma simple el proceso de replicación
11.- ¿Qué es un nucleótido?
12.- si una de las hebras de un gen tiene la siguiente secuencia, AAGATCCCGATT, cual será la secuencia de la otra hebra.
13.- ¿Qué diferencia hay ente una célula eucarionte y procarionte?
14.- Cuales son las etapas de la mitosis y explica brevemente que sucede en ellas
15 ¿Qué es un cromosoma haploide y uno diploide, y en que procesos se producen
16.- Si un célula sexual tiene 46 cromosomas, cuantos cromosomas tiene una célula no sexual
17.-Si una bacteria sufre de una mutación, ¿está sería heredada por su descendencia? ¿ por qué?
Siempre has tu comentario
Exposición de los Octavos años. Evaluación Coef. dos
El día 18 de Noviembre, en el gimnacio del sector C, se realizó la actividad evaluada de los octavos años , fue bastante concurrido, aquí van algunas fotos de la actividad.
Siempre has tu comentario
jueves, 10 de noviembre de 2005
Segundo lugar en Regional
Despues de volver de Iquique, les contaré que fue bien evaluado nuestro proyecto de blogs"Comunicando mis experiencias al ciberespacio", y Obtuvimos el segundo lugar, este esfuerzo no es tan sólo mio sino de ustedes mis alumnos de Octavos años y por eso quiero compartir esta gran noticia y alegría con ustedes y sus apoderados y dar las gracias a la profesora Marilú Morales que es la encargada de Enlaces.
Por otra parte hoy participe con un grupo de 10 alumnos en las primeras olimpiadas de Ciencias, organizada por el Colegio Leonardo Da Vince, y obtuvimos el tercer lugar en categoria Quintos años con la alumna Fernanda Cardenas del 5º año D, segundo lugar en categoria Septimos años con María Pincheira del septimo año D y segundo lugar en categoría Octavos años con Mirko Sepulveda del 8º año A. Tambien tuvieron una brillante participación los siguientes alumnos que llegaron hasta la segunda fase: Constanza Vollaire(6ºD), Gina Teran (7ºB), Fernanda Kristi(7ºA), Felipe Bravo(8ºF), Aksa Sanhueza(8ºB), y los alumnos Katherine Perez (5ºD) y Marco Montero(5º A) que llegaron hasta la primera fase. Felicitaciones a todos ellos, pues a pesar de tener una de las delagaciones más pequeña fue super premiadas.
Siempre has tu comentario
jueves, 3 de noviembre de 2005
Aqui en Iquique
Como ya les había dicho, estamos hoy en Iquique para participar en las primera jornada de experiencias pedagógicas innovadoras con uso de tic 2005, en el que presentaré los trabajos que hemos hecho este año en el uso del blog, para saber mas de lo que hablo pincha aquí. Espero que mis alumnos de octavos esten preparando la actividad para el viernes 18 de noviembre,y no vemos el lunes.
Siempre has tu comentario
martes, 1 de noviembre de 2005
Actividad Coef. dos para los octavos años
La actividad de Evaluación coeficiente Dos para los octavos A- B - C.
Como ya hablamos en clases, hoy dejó las instrucciones de la actividad en el blog. Lo primero es que la Evaluación es colaborativa y abarca otras asignaturas( Matemática, Lenguaje, Inglés).
Hasta el momento me han confirmado el tema del trabajo el 8º año B con "Avances tecnológicos y Aportes de Científicos desde el siglo XlX, 8º año C con " Universo", y falta por confirmar tema el 8º año A.
El Trabajo consiste en presentar un estand sobre el tema elegido, en las areas de ciencias, matemática, lenguaje e inglés. El curso se organiza con una directiva de proyecto de cinco alumnos quienes tienen que organizar al curso para que cada uno de ellos realice un trabajo con respecto al tema, tendran desde la última semana de octubre hasta el 17 de noviembre para realizarlo, se tomaran en cuenta las dos horas de taller científico y dos horas de la asigantura, para la ejecución de las taeras y observar el trabajo del curso. La muestra se llevará a cabo el día Viernes 18 de agosto desde las 8 a las 13:30 hrs, en el gimnacio del sector C, con exposición a la comunidad escolar, el curso debe confeccionar además tripticos y recuerdos para entregar en la exposición. La nota es grupal o mejor dicho de curso para cada una de las asignaturas abarcadas y evaluada por cada profesor de asignatura.
Actividad Evaluación coef. dos para 8º D- E- F
Para los octavos D-E-F la actividad es grupal (4 alumnos) deben publicar en su blog una investigación especifica sobre uno de los contenidos de Reproducción Sexual, ejemplo células reproductoras (introducción, desarrollo del tema , conclusión, bibliografía) y una experiencia aplicando el método cientifico con la reproducción asexual, ejemplo como se reproduce el camote, este debe ser publicado tambien en el blog, debe tener problema, hipotesis, experimentación y conclusión. De las actividades deben selecionar una de ellas para ser expuesta el día viernes 18 de noviembre junto a los demás octavos( 1 alumno por grupo)
Para cualquier duda recuerden que estoy en sala 24 del edificio, 2º piso.
Prof. Marianela Fornes Carcamo
prof. entorno natural 8º años 2005
Como ya hablamos en clases, hoy dejó las instrucciones de la actividad en el blog. Lo primero es que la Evaluación es colaborativa y abarca otras asignaturas( Matemática, Lenguaje, Inglés).
Hasta el momento me han confirmado el tema del trabajo el 8º año B con "Avances tecnológicos y Aportes de Científicos desde el siglo XlX, 8º año C con " Universo", y falta por confirmar tema el 8º año A.
El Trabajo consiste en presentar un estand sobre el tema elegido, en las areas de ciencias, matemática, lenguaje e inglés. El curso se organiza con una directiva de proyecto de cinco alumnos quienes tienen que organizar al curso para que cada uno de ellos realice un trabajo con respecto al tema, tendran desde la última semana de octubre hasta el 17 de noviembre para realizarlo, se tomaran en cuenta las dos horas de taller científico y dos horas de la asigantura, para la ejecución de las taeras y observar el trabajo del curso. La muestra se llevará a cabo el día Viernes 18 de agosto desde las 8 a las 13:30 hrs, en el gimnacio del sector C, con exposición a la comunidad escolar, el curso debe confeccionar además tripticos y recuerdos para entregar en la exposición. La nota es grupal o mejor dicho de curso para cada una de las asignaturas abarcadas y evaluada por cada profesor de asignatura.
Actividad Evaluación coef. dos para 8º D- E- F
Para los octavos D-E-F la actividad es grupal (4 alumnos) deben publicar en su blog una investigación especifica sobre uno de los contenidos de Reproducción Sexual, ejemplo células reproductoras (introducción, desarrollo del tema , conclusión, bibliografía) y una experiencia aplicando el método cientifico con la reproducción asexual, ejemplo como se reproduce el camote, este debe ser publicado tambien en el blog, debe tener problema, hipotesis, experimentación y conclusión. De las actividades deben selecionar una de ellas para ser expuesta el día viernes 18 de noviembre junto a los demás octavos( 1 alumno por grupo)
Para cualquier duda recuerden que estoy en sala 24 del edificio, 2º piso.
Prof. Marianela Fornes Carcamo
prof. entorno natural 8º años 2005
8º años. Termino Fecha de Comentarios
Con fecha 31 de Octubre terminó la posibilidad de realizar tus comentarios, por lo que a contar del 7 de noviembre, se comenzará a colocar la Evaluación en los libros de clases. Desde ya, felicito a todos los alumnos que efectuaron todos sus comentarios.
Prof. Marianela fornes Carcamo.
Prof. Marianela fornes Carcamo.
miércoles, 19 de octubre de 2005
GRACIAS, MUCHAS GRACIAS
EL DÍA LUNES 17 DE OCTUBRE LOS ALUMNOS DEL LICEO CELEBRARON EL DÍA DEL PROFESOR, EL CENTRO DE ALUMNOS ORGANIZÓ UN SHOW PARA NOSOTROS Y ADEMÁS ORGANIZARON A TODOS LOS CURSOS PARA REALIZAR UN SALUDO A SUS PROFESORES JEFES Y TAMBIEN PARA AQUELLOS QUE NO TIENEN JEFATURA, ESTE FUE UN MUY LINDO GESTO, EN LA FOTO ESTOY LEYENDO LA TARJETA QUE CONFECCIONÓ MI CURSO,EL 8º AÑO B , Y AGRADEZCO SUS PALABRAS TAN SINCERAS, COMO CREO QUE TODOS LOS PROFESORES Y PROFESORAS AGRADECEN ESTE GESTO A SUS ALUMNOS, LUEGO FUIMOS INVITADOS A COMPARTIR UN EXQUISITO COCTEL. MUCHACHOS SE PASARON , MUCHAS GRACIAS.
Saliendo a la Comunidad
Con un grupo de alumos y alumnas de los Octavos años E y F, el día viernes 14 de Octubre, y por una invitación de Conaf y nuestra periodista Florangel Vargas, fuimos a la Población Flor del Inca para iniciar una campaña de arbolización. Todos los participantes estuvieron muy entisiasmados en realizar esta actividad, y aqui estan algunas gráficas sobre el evento. Ayer tambien fue publicada la noticia en la Estrella de Arica. Les doy las gracias a estos alumnos por su colaboración voluntaria, y estamos comprometidos en seguir haciendola.
Profesora Marianela Fornes.
miércoles, 5 de octubre de 2005
Respuestas Cuestionario Prueba Institucional 8º años
1.- ¿Cuáles son las teorías que explican el origen de la vida?
Resp.Las teorías fueron: La creacionista, La Cosmozoica, la generación espontánea y al abiogénesis
2.- Explica dos teorías del origen de la vida
Resp. La creacionista es aquella que postula que los seres vivos fueron creados por un Dios en un acto único. La cozmozoica la vida se genero desde el espacio exterior. La generación espontánea los seres vivos se generan de restos orgánicos y la Abiogénesis la vida se crea a partir de materia inorgárnica
3.- ¿Cuáles son las dos corrientes de pensamiento con respecto a la diversidad de especies?
Resp. Las corrientes de pensamiento evolutivas son el fijismo y el transformismo
4.-¿Cómo explica Lamarck la evolución de las jirafas, si se encontraran fósiles de ancestros de la jirafa con cuello corto?
Resp. Las jirafas tuvieron que usar sus cuellos para obtener alimento desde las copas de los árboles lo que hizo que estos crecieran por uso, este carácter adquirido fue heredada por sus descendientes.
5.- ¿Cómo explica el mismo hecho de la pregunta anterior Darwin?
Resp. Las jirafas presentaban diversidad, es decir, había con cuellos largos y cortos, al acabarse el alimento a ras de suelo, sobrevivieron solo aquellas que tenían el cuello largo, por tal razón se reprodujeron las que tenían esa característica heredada a sus descendientes.
6.- ¿Qué es la selección Natural?
Resp. Mecanismo del ambiente que selecciona solo a los seres más aptos para él y extinguiendo a aquellos menos aptos.
7.- El siguiente postulado“La adaptación del individuo está condicionada a las características del ambiente” pertenece a que teoría sobre la evolución de las especies.
Resp. Teoría Selección Natural.
8.-¿ que son los fósiles y cuantos tipos hay, explicada cada uno de ellos?
Resp. Son restos o huellas de seres vivos que estuvieron presente hace millones de años, existen cuatro clases: Las petrificaciones que son restos de organismos convertidos en piedra, las improntas que son huellas o moldes de seres vivos en piedra, las inclusiones en ambar que capturaron insectos primitivos en resina y las momificaciones restos de organismos conservados por las condiciones ambientales , ya sea por salinidad o bajas temperaturas.
9.- Cual es el aporte de la anatomía comparada en el estudio sobre la evolución?
Resp. El hallazgo de órganos homólogos, órganos análogos y vestigiales.
10.- Cuál es el aporte de la Bioquímica y la biología molecular en las evidencias de la
evolución?
Resp. El estudio sobre el ADN.
11.-Ordena los siguientes hechos desde el más antiguo al más reciente:Primeros invertebradosPrimeros mamíferosCélulas procarioentesAparición del hombre
REsp. Células procariontes- Primeros invertebrados- Primeros mamíferos- Aparición del hombre.
12.-¿ Qué características tienen los primeros seres vivos (células ) que habitaron la tierra?
REsp. Eran células procariontes, anaeróbicas y unicelulares, autótrofas y heterótrofas.
13.- ¿Qué gases componían la atmósfera primitiva terrestre?
Resp. Vapor de agua, gases sulfurados, metano y amoníaco
14.- ¿Por qué los primeros seres vivos eran anaeróbicos?
Resp. Porque la atmósfera no tenía oxigeno .
15.- ¿Qué característica tienen los seres vivos del reino mónera?
Resp. Son unicelulares, procariontes autótrofos y heterótrofos 16.- ¿en que se diferencian los seres vivos que pertenecen al reino protista de los del reino
vegetal?
Resp. Que los seres vivos del reino protista el tipo de alimentación que presenta son en las dos modalidades, en cambio los vegetales sólo son autótrofos.
17.- Cuál fue el primer científico en comprobar que la teoría de la generación espontáneo no
era cierta?
Resp. Francisco Redi
18.- ¿ Cuál es la característica común en todos los seres vivos?
Resp. Todos los seres vivos están formados por células
Ahí están las respuestas, recordar leer el libro, si lo tienes, la unidad de Evolución de la vida en la tierra.
Siempre has tu comentario
Resp.Las teorías fueron: La creacionista, La Cosmozoica, la generación espontánea y al abiogénesis
2.- Explica dos teorías del origen de la vida
Resp. La creacionista es aquella que postula que los seres vivos fueron creados por un Dios en un acto único. La cozmozoica la vida se genero desde el espacio exterior. La generación espontánea los seres vivos se generan de restos orgánicos y la Abiogénesis la vida se crea a partir de materia inorgárnica
3.- ¿Cuáles son las dos corrientes de pensamiento con respecto a la diversidad de especies?
Resp. Las corrientes de pensamiento evolutivas son el fijismo y el transformismo
4.-¿Cómo explica Lamarck la evolución de las jirafas, si se encontraran fósiles de ancestros de la jirafa con cuello corto?
Resp. Las jirafas tuvieron que usar sus cuellos para obtener alimento desde las copas de los árboles lo que hizo que estos crecieran por uso, este carácter adquirido fue heredada por sus descendientes.
5.- ¿Cómo explica el mismo hecho de la pregunta anterior Darwin?
Resp. Las jirafas presentaban diversidad, es decir, había con cuellos largos y cortos, al acabarse el alimento a ras de suelo, sobrevivieron solo aquellas que tenían el cuello largo, por tal razón se reprodujeron las que tenían esa característica heredada a sus descendientes.
6.- ¿Qué es la selección Natural?
Resp. Mecanismo del ambiente que selecciona solo a los seres más aptos para él y extinguiendo a aquellos menos aptos.
7.- El siguiente postulado“La adaptación del individuo está condicionada a las características del ambiente” pertenece a que teoría sobre la evolución de las especies.
Resp. Teoría Selección Natural.
8.-¿ que son los fósiles y cuantos tipos hay, explicada cada uno de ellos?
Resp. Son restos o huellas de seres vivos que estuvieron presente hace millones de años, existen cuatro clases: Las petrificaciones que son restos de organismos convertidos en piedra, las improntas que son huellas o moldes de seres vivos en piedra, las inclusiones en ambar que capturaron insectos primitivos en resina y las momificaciones restos de organismos conservados por las condiciones ambientales , ya sea por salinidad o bajas temperaturas.
9.- Cual es el aporte de la anatomía comparada en el estudio sobre la evolución?
Resp. El hallazgo de órganos homólogos, órganos análogos y vestigiales.
10.- Cuál es el aporte de la Bioquímica y la biología molecular en las evidencias de la
evolución?
Resp. El estudio sobre el ADN.
11.-Ordena los siguientes hechos desde el más antiguo al más reciente:Primeros invertebradosPrimeros mamíferosCélulas procarioentesAparición del hombre
REsp. Células procariontes- Primeros invertebrados- Primeros mamíferos- Aparición del hombre.
12.-¿ Qué características tienen los primeros seres vivos (células ) que habitaron la tierra?
REsp. Eran células procariontes, anaeróbicas y unicelulares, autótrofas y heterótrofas.
13.- ¿Qué gases componían la atmósfera primitiva terrestre?
Resp. Vapor de agua, gases sulfurados, metano y amoníaco
14.- ¿Por qué los primeros seres vivos eran anaeróbicos?
Resp. Porque la atmósfera no tenía oxigeno .
15.- ¿Qué característica tienen los seres vivos del reino mónera?
Resp. Son unicelulares, procariontes autótrofos y heterótrofos 16.- ¿en que se diferencian los seres vivos que pertenecen al reino protista de los del reino
vegetal?
Resp. Que los seres vivos del reino protista el tipo de alimentación que presenta son en las dos modalidades, en cambio los vegetales sólo son autótrofos.
17.- Cuál fue el primer científico en comprobar que la teoría de la generación espontáneo no
era cierta?
Resp. Francisco Redi
18.- ¿ Cuál es la característica común en todos los seres vivos?
Resp. Todos los seres vivos están formados por células
Ahí están las respuestas, recordar leer el libro, si lo tienes, la unidad de Evolución de la vida en la tierra.
Siempre has tu comentario
lunes, 3 de octubre de 2005
Cuestionario Preparación 5º Prueba Institucional 8º años
1.- ¿Cuáles son las teorías que explican el origen de la vida?
2.- Explica dos teorías del origen de la vida
3.- ¿Cuáles son las dos corrientes de pensamiento con respecto a la diversidad de especies?
4.-¿Cómo explica Lamarck la evolución de las jirafas, si se encontraran fósiles de ancestros de la jirafa con cuello corto?
5.- ¿Cómo explica el mismo hecho de la pregunta anterior Darwin?
6.- ¿Qué es la selección Natural?
7.- El siguiente postulado“La adaptación del individuo está condicionada a las características del ambiente” pertenece a que teoría sobre la evolución de las especies.
8.-¿ que son los fósiles y cuantos tipos hay, explicada cada uno de ellos?
9.- Cual es el aporte de la anatomía comparada en el estudio sobre la evolución?
10.- Cuál es el aporte de la Bioquímica y la biología molecular en las evidencias de la evolución?
11.-Ordena los siguientes hechos desde el más antiguo al más reciente:
Primeros invertebrados
Primeros mamíferos
Células procarioentes
Aparición del hombre
12.-¿ Qué características tienen los primeros seres vivos (células ) que habitaron la tierra?
13.- ¿Qué gases componían la atmósfera primitiva terrestre?
14.- ¿Por qué los primeros seres vivos eran anaeróbicos?
15.- ¿Qué característica tienen los seres vivos del reino mónera?
16.- ¿en que se diferencian los seres vivos que pertenecen al reino protista de los del reino vegetal?
17.- Cuál fue el primer científico en comprobar que la teoría de la generación espontáneo no era cierta?
18.- ¿ Cuál es la característica común en todos los seres vivos?
Respuesta Miercoles 5 de octubre
Siempre has tu comentario
2.- Explica dos teorías del origen de la vida
3.- ¿Cuáles son las dos corrientes de pensamiento con respecto a la diversidad de especies?
4.-¿Cómo explica Lamarck la evolución de las jirafas, si se encontraran fósiles de ancestros de la jirafa con cuello corto?
5.- ¿Cómo explica el mismo hecho de la pregunta anterior Darwin?
6.- ¿Qué es la selección Natural?
7.- El siguiente postulado“La adaptación del individuo está condicionada a las características del ambiente” pertenece a que teoría sobre la evolución de las especies.
8.-¿ que son los fósiles y cuantos tipos hay, explicada cada uno de ellos?
9.- Cual es el aporte de la anatomía comparada en el estudio sobre la evolución?
10.- Cuál es el aporte de la Bioquímica y la biología molecular en las evidencias de la evolución?
11.-Ordena los siguientes hechos desde el más antiguo al más reciente:
Primeros invertebrados
Primeros mamíferos
Células procarioentes
Aparición del hombre
12.-¿ Qué características tienen los primeros seres vivos (células ) que habitaron la tierra?
13.- ¿Qué gases componían la atmósfera primitiva terrestre?
14.- ¿Por qué los primeros seres vivos eran anaeróbicos?
15.- ¿Qué característica tienen los seres vivos del reino mónera?
16.- ¿en que se diferencian los seres vivos que pertenecen al reino protista de los del reino vegetal?
17.- Cuál fue el primer científico en comprobar que la teoría de la generación espontáneo no era cierta?
18.- ¿ Cuál es la característica común en todos los seres vivos?
Respuesta Miercoles 5 de octubre
Siempre has tu comentario
domingo, 2 de octubre de 2005
Respuesta cuestionario preparación prueba 7º años
Cuestionario Preparación Prueba Institucional 7ª
1.-¿Cuál es la diferencia entre una característica sexual primaria y una secundaria?
Resp. Las características sexuales primaria nacen con el individuo, es el sexo orgánico( macho o hembra) en cambio las sexuales secundarias son aquellas que se desarrollan a partir de la adolescencia y son de carácter físicos, sicológicos y sociales
2.-¿ Cuál es la diferencia entre gónada y gameto?
Resp: La gónada es la estructura donde se producen y maduran los gametos, y los gametos son las células sexuales, que son específicas para la reproducción.
3.- ¿Cuäl es la célula resultante de la unión entre un óvulo y un espermatozoide?
Resp: La célula resultante de la unión entre un espermatozoide y un óvulo es un cigoto.
4.- Nombra y explica cada etapa desde el inicio del cigoto hasta que se implanta en el útero. Has los dibujos.
Resp:Segmentación en ella, el cigoto comienza a dividirse por mitosis en dos, cuatro, ocho, etcétera, células, que reciben el nombre de blastómeros. A medida que esto sucede, el embrión -u óvulo fecundado- va avanzando hacia el útero a través de las trompas.es la división celular del cigoto, morfogénesis en esta etapa se presenta una serie de movimientos y divisiones celulares. Como resultado, aparece un embrión alargado, constituido por cierto tejido nervioso muy primitivo y tres capas u hojas embrionarias: ectoderma, endoderma, y mesoderma
Diferenciación en ella, cada capa embrionaria se va diferenciando y los distintos órganos del embrión se van formando. Por ejemplo, en el ectoderma se originan las neuronas, la epidermis, el pelo, las uñas, etcétera. Terminada la etapa de diferenciación, el embrión tiene todos los rasgos humanos y sus órganos formados. Esto es alrededor del tercer mes de embarazo. A partir de este instante y hasta el nacimiento, se habla de feto. Desde el tercer mes en adelante, el feto crece, engorda y madura.
5.- Si una mujer tiene su primer día de menstruación el 10 de octubre y tiene un ciclo menstrual de 28 días. Indica cuál seria su día de ovulación, que días comprendería el periodo fértil, cuando comenzaría el próximo ciclo menstrual.
Resp: El día de ovulación sería el 24 de octubre, su ciclo fértil comprende desde el 21 al 27 de octubre, el próximo ciclo comienza el 9 de noviembre.
6.-¿Cuál es el órgano en donde se desarrollará el futuro niño o niña, en la madre?
Resp: El órgano es el útero.
7.- Indica las partes que forman el aparato reproductor Femenino y la función de cada una de ellas.
Resp: Ovarios glándula encargada de madurar un ovocito y producir hormonas (estrógenos y progesterona). Trompas de Falopio o oviducto estructura que comunica los ovarios con el útero, en se produce la fecundación, primer tercio. Útero órgano donde se desarrollará el futura bebe si hay fecundación. Vagina es el órgano copulador en la mujer, es quien recibe el pene durante el acto sexual
8.- Indica las partes que forman el aparato reproductor Masculino y la función de cada uno de ellos.
Resp: testículos glándula que produce espermatozoides y hormona ( testosterona). Epidídimo tiene por función almacenar y dar capacitación a los espermios. Conductos deferente transporta los espermatozoides desde el epidídimo hasta las vesículas seminales. Vesículas seminales, Próstata y glándulas de cauper su función es segregar líquidos para la nutrición y protección de los espermatozoides. Ureta conducto por el cual se expulsa el semen al exterior. Pene, órgano copulador del hombre, es quien esta en contacto con el aparato reproductor de la mujer en el acto sexual
9.- ¿Con que etapa se inicia la adolescencia?
Resp: Se inicia con la pubertad
10.- De que tipo son los caracteres sexuales secundarios? Indica dos para cada sexo
Resp: Generalmente de tipo físico. En la mujer aumentan los glándulas mamarias (pechos), ensanchamiento de las caderas. En los hombres ensanchamiento de hombros, desarrollo de vellosidades(pelos) en pecho, axilas, piernas y pubis.
11.- que diferencia hay entre sexo y sexualidad?
Resp: el sexo es la condición orgánica de los seres vivos (machos o hembras), en cambio la sexualidad es un ámbito que abarca no sólo lo orgánico sino lo psicológico y el social, ser femenino o masculino.
13.- Que deferencia existe entre parto y alumbramiento?
Resp: El parto es el momento en el que sale el bebe desde la vagina al exterior, en cambio el alumbramiento ocurre más tarde cuando es expulsada la placenta y oras membranas al exterior.
14.- Que cuidados debe tener una mujer que esta embarazada?
Resp: Ir a controles médicos mensuales, recibir buena alimentación, realizar actividades de acuerdo a su estado de embarazo.
1.-¿Cuál es la diferencia entre una característica sexual primaria y una secundaria?
Resp. Las características sexuales primaria nacen con el individuo, es el sexo orgánico( macho o hembra) en cambio las sexuales secundarias son aquellas que se desarrollan a partir de la adolescencia y son de carácter físicos, sicológicos y sociales
2.-¿ Cuál es la diferencia entre gónada y gameto?
Resp: La gónada es la estructura donde se producen y maduran los gametos, y los gametos son las células sexuales, que son específicas para la reproducción.
3.- ¿Cuäl es la célula resultante de la unión entre un óvulo y un espermatozoide?
Resp: La célula resultante de la unión entre un espermatozoide y un óvulo es un cigoto.
4.- Nombra y explica cada etapa desde el inicio del cigoto hasta que se implanta en el útero. Has los dibujos.
Resp:Segmentación en ella, el cigoto comienza a dividirse por mitosis en dos, cuatro, ocho, etcétera, células, que reciben el nombre de blastómeros. A medida que esto sucede, el embrión -u óvulo fecundado- va avanzando hacia el útero a través de las trompas.es la división celular del cigoto, morfogénesis en esta etapa se presenta una serie de movimientos y divisiones celulares. Como resultado, aparece un embrión alargado, constituido por cierto tejido nervioso muy primitivo y tres capas u hojas embrionarias: ectoderma, endoderma, y mesoderma
Diferenciación en ella, cada capa embrionaria se va diferenciando y los distintos órganos del embrión se van formando. Por ejemplo, en el ectoderma se originan las neuronas, la epidermis, el pelo, las uñas, etcétera. Terminada la etapa de diferenciación, el embrión tiene todos los rasgos humanos y sus órganos formados. Esto es alrededor del tercer mes de embarazo. A partir de este instante y hasta el nacimiento, se habla de feto. Desde el tercer mes en adelante, el feto crece, engorda y madura.
5.- Si una mujer tiene su primer día de menstruación el 10 de octubre y tiene un ciclo menstrual de 28 días. Indica cuál seria su día de ovulación, que días comprendería el periodo fértil, cuando comenzaría el próximo ciclo menstrual.
Resp: El día de ovulación sería el 24 de octubre, su ciclo fértil comprende desde el 21 al 27 de octubre, el próximo ciclo comienza el 9 de noviembre.
6.-¿Cuál es el órgano en donde se desarrollará el futuro niño o niña, en la madre?
Resp: El órgano es el útero.
7.- Indica las partes que forman el aparato reproductor Femenino y la función de cada una de ellas.
Resp: Ovarios glándula encargada de madurar un ovocito y producir hormonas (estrógenos y progesterona). Trompas de Falopio o oviducto estructura que comunica los ovarios con el útero, en se produce la fecundación, primer tercio. Útero órgano donde se desarrollará el futura bebe si hay fecundación. Vagina es el órgano copulador en la mujer, es quien recibe el pene durante el acto sexual
8.- Indica las partes que forman el aparato reproductor Masculino y la función de cada uno de ellos.
Resp: testículos glándula que produce espermatozoides y hormona ( testosterona). Epidídimo tiene por función almacenar y dar capacitación a los espermios. Conductos deferente transporta los espermatozoides desde el epidídimo hasta las vesículas seminales. Vesículas seminales, Próstata y glándulas de cauper su función es segregar líquidos para la nutrición y protección de los espermatozoides. Ureta conducto por el cual se expulsa el semen al exterior. Pene, órgano copulador del hombre, es quien esta en contacto con el aparato reproductor de la mujer en el acto sexual
9.- ¿Con que etapa se inicia la adolescencia?
Resp: Se inicia con la pubertad
10.- De que tipo son los caracteres sexuales secundarios? Indica dos para cada sexo
Resp: Generalmente de tipo físico. En la mujer aumentan los glándulas mamarias (pechos), ensanchamiento de las caderas. En los hombres ensanchamiento de hombros, desarrollo de vellosidades(pelos) en pecho, axilas, piernas y pubis.
11.- que diferencia hay entre sexo y sexualidad?
Resp: el sexo es la condición orgánica de los seres vivos (machos o hembras), en cambio la sexualidad es un ámbito que abarca no sólo lo orgánico sino lo psicológico y el social, ser femenino o masculino.
13.- Que deferencia existe entre parto y alumbramiento?
Resp: El parto es el momento en el que sale el bebe desde la vagina al exterior, en cambio el alumbramiento ocurre más tarde cuando es expulsada la placenta y oras membranas al exterior.
14.- Que cuidados debe tener una mujer que esta embarazada?
Resp: Ir a controles médicos mensuales, recibir buena alimentación, realizar actividades de acuerdo a su estado de embarazo.
lunes, 26 de septiembre de 2005
Recuerdo Fechas 5ª prueba Institucional Entorno Natural
Fechas Día Claves Curso
30/09 Viernes 5 y 6 5º años
03/10 Lunes 5 y 6 7º años
06/10 Jueves 5 y 6 6º años
07/10 Viernes 5 y 6 8º años
Recuerden preparar sus pruebas.
Equipo Depto de Ciencias
30/09 Viernes 5 y 6 5º años
03/10 Lunes 5 y 6 7º años
06/10 Jueves 5 y 6 6º años
07/10 Viernes 5 y 6 8º años
Recuerden preparar sus pruebas.
Equipo Depto de Ciencias
Cuestinario preparación Prueba institucional 7º
Cuestionario Preparación Prueba Institucional 7ª
1.-¿Cuál es la diferencia entre una característica sexual primaria y una segundaria?
2.-¿ Cuál es la diferencia entre gónada y gameto?
3.- ¿Cuäl es la célula resultante de la unión entre un óvulo y un espermatozoide?
4.- Nombra y explica cada etapa desde el inicio del cigoto hasta que se implanta en el útero. Has los dibujos.
5.- Si una mujer tiene su primer día de menstruación el 10 de octubre y tiene un ciclo menstrual de 28 días. Indica cuál seria su día de ovulación, que días comprendería el periodo fértil, cuando comenzaría el próximo ciclo menstrual.
6.-¿Cuál es el órgano en donde se desarrollará el futuro niño o niña, en la madre?
7.- Indica las partes que forman el aparato reproductor Femenino y la función de cada una de ellas.
8.- Indica las partes que forman el aparato reproductor Masculino y la función de cada uno de ellos.
9.- ¿Con que etapa se inicia la adolescencia?
10.- De que tipo son los caracteres sexuales secundarios? Indica dos para cada sexo
11.- que diferencia hay entre sexo y sexualidad?
13.- Que deferencia existe entre parto y alumbramiento?
14.- Que cuidados debe tener una mujer que esta embarazada?
Respuestas Próximo Jueves 29 de septiembre, cualquier consulta en sala 24.
Las pruebas hay que prepararlas.
Prof. Marianela Fornes Carcamo
1.-¿Cuál es la diferencia entre una característica sexual primaria y una segundaria?
2.-¿ Cuál es la diferencia entre gónada y gameto?
3.- ¿Cuäl es la célula resultante de la unión entre un óvulo y un espermatozoide?
4.- Nombra y explica cada etapa desde el inicio del cigoto hasta que se implanta en el útero. Has los dibujos.
5.- Si una mujer tiene su primer día de menstruación el 10 de octubre y tiene un ciclo menstrual de 28 días. Indica cuál seria su día de ovulación, que días comprendería el periodo fértil, cuando comenzaría el próximo ciclo menstrual.
6.-¿Cuál es el órgano en donde se desarrollará el futuro niño o niña, en la madre?
7.- Indica las partes que forman el aparato reproductor Femenino y la función de cada una de ellas.
8.- Indica las partes que forman el aparato reproductor Masculino y la función de cada uno de ellos.
9.- ¿Con que etapa se inicia la adolescencia?
10.- De que tipo son los caracteres sexuales secundarios? Indica dos para cada sexo
11.- que diferencia hay entre sexo y sexualidad?
13.- Que deferencia existe entre parto y alumbramiento?
14.- Que cuidados debe tener una mujer que esta embarazada?
Respuestas Próximo Jueves 29 de septiembre, cualquier consulta en sala 24.
Las pruebas hay que prepararlas.
Prof. Marianela Fornes Carcamo
domingo, 25 de septiembre de 2005
9º comentario 8º años
El paso por Chile de una expedición científica
Charles Darwin es, sin lugar a dudas, uno de los científicos más influyentes de los tiempos modernos y su teoría sobre la evolución de las especies señala un antes y un después en la historia de la ciencia. Él, por primera vez introduce los conceptos de evolución y selección natural, según los cuales los miembros jóvenes de cada especie compiten entre sí por los escasos alimentos disponibles, permitiendo la sobrevivencia sólo de los más fuertes, cuyas características genéticas prevalecen a través del proceso evolutivo. Esta teoría despertó inicialmente el rechazo de la comunidad científica británica, que consideraba que las especies no evolucionaban, sino que se sucedían unas a otras después de grandes cataclismos; sin embargo, mayor fue la reacción del mundo religioso, que interpretó como una herejía considerar al hombre una especie animal más. Las conclusiones de Darwin son el resultado de una expedición científica alrededor del mundo, a bordo del bergantín Beagle. En su calidad de naturalista, tuvo la oportunidad de apreciar distintas formaciones geológicas, fósiles y organismos vivos en distintos continentes. El periplo comenzó en el puerto de Davenport, el 27 de diciembre de 1831, y tardó dos meses en atravesar el Atlántico, avistar el litoral carioca y recalar en Río de Janeiro. De ahí continuó al sur y en julio desembarcó en Maldonado, desde donde los científicos reconocieron las costas uruguaya y argentina, la pampa y la Patagonia. A fines de 1832 los viajeros llegaron a Tierra del Fuego, donde permanecieron dos meses y medio efectuando detenidas observaciones geológicas, botánicas, zoológicas y antropológicas. Luego atravesaron el Estrecho de Magallanes para recorrer detenidamente los canales australes y el litoral chileno, hasta arribar a Valparaíso en julio de 1834. Desde ese puerto los científicos emprendieron varias expediciones por la zona central de Chile y en noviembre zarparon hacia el sur, para recorrer Chiloé, las islas Guaitecas y el Archipiélago de Chonos. Después de su travesía austral y camino a Santiago, Darwin visitó las provincias de Osorno y Valdivia, donde fue testigo de un violento terremoto y maremoto. De vuelta en la capital, en marzo de 1835, emprendió un breve viaje a Mendoza y luego se trasladó a los distritos mineros de Coquimbo, Huasco y Copiapó. En julio abandonó el puerto chileno de Caldera para recorrer las costas peruanas, ecuatorianas y las Islas Galápagos, completando su expedición en octubre de 1835. Un año más tarde, Darwin regresó a Inglaterra, donde redactó su Viaje de un naturalista alrededor del mundo, que publicó en 1839, y elaboró las conclusiones de sus observaciones científicas, dadas a conocer veinte años después.El paso por Chile de una expedición científica
(Texto Extraído de www.memoriachilena.cl)
Que significó para la humanida los conocimientos que aportó Darwin sobre la evolución,
Lectura Complementario Unidad De sexualidad 7º años
Sexualidad Humana versus Sexualidad animal
En todos los seres que forman el reino animal existe la sexualidad. A través de ella se asegura la perpetuación de la especie; sin embargo, la sexualidad humana está en un plano diferente de la animal, ya que tiene una perspectiva más profunda y una mayor trascendencia, a diferencia de las otras formas de vida en que lo hormonal siempre prevalece. La intensidad de la sexualidad humana depende en gran parte de fenómenos afectivos relacionados con la voluntad; por ello, es posible de ser educada.
Esta diferencia del ser humano depende de dos facultades: el intelecto y la voluntad. Ésta hacen que el ser humano sea libre y responsable de sus actos; por lo tanto, el impulso sexual puede ser controlado por la razón y puede ser puesto al servicio del amor. El impulso sexual es algo normal, pero ojo, no hay que circunscribirlo sólo a la búsqueda del placer individual, sino proyectarlo a una integración entre hombre y mujer para que éstos puedan edificar una relación basada en el compromiso y en el amor.
El amar maduramente significa dar, y darse implica cuidado y preocupación por el otro en un acto esencialmente de voluntad. Otra característica del amor es respetar a la otra persona tal cual es; el amor supone conocer a la otra persona, ya que sólo se ama a aquello que se conoce.
El adolescente que madura adecuadamente descubre que la persona amada tiene mucho más que el físico y que el verdadero amor está sobre el instinto e invita a conocerse a sí mismo y al otro.
Lectura extraída libro Ciencias Naturales 8º Editorial Mc Graw Hill
En todos los seres que forman el reino animal existe la sexualidad. A través de ella se asegura la perpetuación de la especie; sin embargo, la sexualidad humana está en un plano diferente de la animal, ya que tiene una perspectiva más profunda y una mayor trascendencia, a diferencia de las otras formas de vida en que lo hormonal siempre prevalece. La intensidad de la sexualidad humana depende en gran parte de fenómenos afectivos relacionados con la voluntad; por ello, es posible de ser educada.
Esta diferencia del ser humano depende de dos facultades: el intelecto y la voluntad. Ésta hacen que el ser humano sea libre y responsable de sus actos; por lo tanto, el impulso sexual puede ser controlado por la razón y puede ser puesto al servicio del amor. El impulso sexual es algo normal, pero ojo, no hay que circunscribirlo sólo a la búsqueda del placer individual, sino proyectarlo a una integración entre hombre y mujer para que éstos puedan edificar una relación basada en el compromiso y en el amor.
El amar maduramente significa dar, y darse implica cuidado y preocupación por el otro en un acto esencialmente de voluntad. Otra característica del amor es respetar a la otra persona tal cual es; el amor supone conocer a la otra persona, ya que sólo se ama a aquello que se conoce.
El adolescente que madura adecuadamente descubre que la persona amada tiene mucho más que el físico y que el verdadero amor está sobre el instinto e invita a conocerse a sí mismo y al otro.
Lectura extraída libro Ciencias Naturales 8º Editorial Mc Graw Hill
Felicitaciones
Quiero Felicitar a los alumnos Luis y Wendy que nos representaron en el regional de Cueca, modalidad Norte, quienes ganaron la competencia y han clasificado para ir al Nacional que se realizará en la ciudad de Talca junto con la profesora Sonia Rivera. A ella Tambien va mi reconocimiento por la labor que realiza en nuestro colegio, ya sea a través de la asignatura de Estudio de la Sociedad como su Academia folclórica "Semillitas". Su viaje se realizará a principio del mes de Octubre, les deseamos la mejor de las suertes y que disfruten este premio.
Prof. Marianela Fornes Carcamo
martes, 20 de septiembre de 2005
8º comentario para Octavos años
¿Es posible clonar humanos?
Los científicos Panayiotis Zavos, de Estados Unidos, y Severino Antinori, de Italia, planean producir clones humanos para ayudar a parejas infértiles a concebir hijos.
Esto ha desencadenado una acalorada discusión ética, aunque los expertos en el tema dudan de que ambos embriólogos puedan cumplir con sus promesas.
¿Qué técnica utilizarán los científicos?
La misma empleada para la oveja Dolly. Si bien esa metodología ha sido aplicada en numerosos animales, todavía no está a punto y sus mecanismos no son comprendidos completamente.
Los científicos removerán el ADN del núcleo de un óvulo tomado de la madre. El ADN será reemplazado por el material genético de una célula del padre, probablemente de la piel. Finalmente se inducirá al óvulo para que empiece a dividirse como cualquier embrión y luego se lo implantará en la madre.
¿Se trata de un procedimiento viable?
Zavos y Antinori podrían contar con el equipamiento necesario para clonar humanos. Además, afirman tener voluntarios. Pero, nuevamente, la técnica es poco comprendida y puede presentar serios riesgos tanto para la madre como para el niño.
¿Cuáles son los peligros concretos?
Las experiencias realizadas hasta el momento en seis especies de mamíferos indican que Zavos y Antinori tienen pocas probabilidades de éxito.
La mayoría de los embarazos con clones han terminado de mala manera. En gran parte de ellos, la "copia" murió y en todos los casos las vidas de la madre y la cría fueron puestas en serio riesgo.
En varias ocasiones, los clones alcanzaron un tamaño anormal, lo que terminó en abortos.
La oveja Dolly, el primer mamífero clonado, surgió de un sólo embarazo exitoso entre 247. Si se produjeran clones humanos, el costo de las fallas sería muy alto.
¿Y qué ocurriría si naciera un clon humano?
Del mínimo número de clones animales que han completado la gestación (menos del 1%), la mayoría ha presentado graves malformaciones: hígados que funcionan mal, vasos sanguíneos anormales, problemas cardíacos, pulmones sin desarrollo suficiente, diabetes, deficiencias del sistema inmunológico y posibles defectos genéticos.
Varios clones de vacas han nacido con deformaciones en la cabeza y han vivido poco tiempo.
Zavos y Antinori dicen ser capaces de establecer un "control de calidad" para garantizar el éxito de la técnica. ¿Es eso posible?
No es suficiente buscar embriones "viables". Los bebés normales están hechos de la combinación genética del esperma y el óvulo. Los genes tienen marcas que impiden la confusión entre aquellos similares de la madre y el padre, característica que adquieren por medio de un proceso poco entendido. Existen evidencias de que esa identificación no funciona bien en los clones. Y no hay forma de detectar tal dificultad en los embriones.
¿Qué ocurriría en caso de que un clon se desarrollara?
Se sabe muy poco acerca del comportamiento a largo plazo de los clones. Pero algunas evidencias sugieren que no vivirían tanto como los humanos convencionales y presentarían problemas de salud.
¿Puede un niño ser la copia exacta de su padre genético?
No. Genéticamente, el clon podría ser el 99,9% idéntico a su progenitor. No es posible obtener una copia total porque algunos genes de importancia provienen del óvulo y no residen en el núcleo.
Además, el clon estaría bajo la influencia del ambiente y esto puede resultar en diferencias de apariencia y personalidad.
¿ De todas maneras, ¿no es ilegal la clonación humana?
Suele ser ilegal en los países avanzados en la investigación biomédica. En las naciones menos desarrolladas, incluso en algunas que tienen programas de reproducción in vitro, no hay leyes en contra de la clonación.
(Artículo Extraído de BBCMundo.com. Agosto del 2001)
Que opinión tienes sobre la clonación? Será un avance o un conflicto para la humanidad?
Los científicos Panayiotis Zavos, de Estados Unidos, y Severino Antinori, de Italia, planean producir clones humanos para ayudar a parejas infértiles a concebir hijos.
Esto ha desencadenado una acalorada discusión ética, aunque los expertos en el tema dudan de que ambos embriólogos puedan cumplir con sus promesas.
¿Qué técnica utilizarán los científicos?
La misma empleada para la oveja Dolly. Si bien esa metodología ha sido aplicada en numerosos animales, todavía no está a punto y sus mecanismos no son comprendidos completamente.
Los científicos removerán el ADN del núcleo de un óvulo tomado de la madre. El ADN será reemplazado por el material genético de una célula del padre, probablemente de la piel. Finalmente se inducirá al óvulo para que empiece a dividirse como cualquier embrión y luego se lo implantará en la madre.
¿Se trata de un procedimiento viable?
Zavos y Antinori podrían contar con el equipamiento necesario para clonar humanos. Además, afirman tener voluntarios. Pero, nuevamente, la técnica es poco comprendida y puede presentar serios riesgos tanto para la madre como para el niño.
¿Cuáles son los peligros concretos?
Las experiencias realizadas hasta el momento en seis especies de mamíferos indican que Zavos y Antinori tienen pocas probabilidades de éxito.
La mayoría de los embarazos con clones han terminado de mala manera. En gran parte de ellos, la "copia" murió y en todos los casos las vidas de la madre y la cría fueron puestas en serio riesgo.
En varias ocasiones, los clones alcanzaron un tamaño anormal, lo que terminó en abortos.
La oveja Dolly, el primer mamífero clonado, surgió de un sólo embarazo exitoso entre 247. Si se produjeran clones humanos, el costo de las fallas sería muy alto.
¿Y qué ocurriría si naciera un clon humano?
Del mínimo número de clones animales que han completado la gestación (menos del 1%), la mayoría ha presentado graves malformaciones: hígados que funcionan mal, vasos sanguíneos anormales, problemas cardíacos, pulmones sin desarrollo suficiente, diabetes, deficiencias del sistema inmunológico y posibles defectos genéticos.
Varios clones de vacas han nacido con deformaciones en la cabeza y han vivido poco tiempo.
Zavos y Antinori dicen ser capaces de establecer un "control de calidad" para garantizar el éxito de la técnica. ¿Es eso posible?
No es suficiente buscar embriones "viables". Los bebés normales están hechos de la combinación genética del esperma y el óvulo. Los genes tienen marcas que impiden la confusión entre aquellos similares de la madre y el padre, característica que adquieren por medio de un proceso poco entendido. Existen evidencias de que esa identificación no funciona bien en los clones. Y no hay forma de detectar tal dificultad en los embriones.
¿Qué ocurriría en caso de que un clon se desarrollara?
Se sabe muy poco acerca del comportamiento a largo plazo de los clones. Pero algunas evidencias sugieren que no vivirían tanto como los humanos convencionales y presentarían problemas de salud.
¿Puede un niño ser la copia exacta de su padre genético?
No. Genéticamente, el clon podría ser el 99,9% idéntico a su progenitor. No es posible obtener una copia total porque algunos genes de importancia provienen del óvulo y no residen en el núcleo.
Además, el clon estaría bajo la influencia del ambiente y esto puede resultar en diferencias de apariencia y personalidad.
¿ De todas maneras, ¿no es ilegal la clonación humana?
Suele ser ilegal en los países avanzados en la investigación biomédica. En las naciones menos desarrolladas, incluso en algunas que tienen programas de reproducción in vitro, no hay leyes en contra de la clonación.
(Artículo Extraído de BBCMundo.com. Agosto del 2001)
Que opinión tienes sobre la clonación? Será un avance o un conflicto para la humanidad?
miércoles, 7 de septiembre de 2005
Evaluación Coeficiente dos para Séptimos Años A- B- C
Unidad " Sexualidad Integrada"
Presentación en Power point y disertación
Evaluación Coeficiente dos
Grupal: 4 personas
Evaluación 60% presentación 40% disertación
Temás Generales:
Presentación en Power point y disertación
Evaluación Coeficiente dos
Grupal: 4 personas
Evaluación 60% presentación 40% disertación
Temás Generales:
- Enfermedades de transmición Sexual
- Paternidad y Maternidad responsable
- Métodos de planificación Familiar
A cada grupo se le ha asignado un tema. La presentación en power point tiene como minimo 15 diapositivas, se incluye portada, indice (optativo), integrantes, desarrollo del tema, conclusión. Además debe ir con animación, entrada y salida, tiempo y acompañamiento de música adecuada. Cada grupo debe traer un triptico con el resumen de la presentación.
Sobre la disertación se evaluará la presentación , la modulación y intensión de la voz , dominio del tema. Al final de cada disertación habra un espacio de cinco minutos para preguntas.
Se asistira dos clases al taller de enlaces, el grupo debe traer la información leída , clasificada y redactada.
La fecha de disertaciones es a partir del 20 de septiembre.
Espero que estas instrucciones les puedan ayudar para realizar su trabajo
Prof Marianela Fornés Cárcamo
lunes, 5 de septiembre de 2005
Felicitaciones
Quiero Felicitar a los alumnos de octavos años que en la 4º prueba institucional les fue super bien , se nota que se esforzaron y que se tomaron el tiempo para preparar la evaluación, aprovecharon los apuntes y las lecturas que hay en el blog, además agradezco los comentario.
Con Mucho Cariño estas estrellas para ustedes
Su Profesora
Marianela Fornes
Séptimo Texto para 8º años
Edwin Hubble descubrió que el Universo se expande. La teoría de la relatividad general de Albert Einstein ya lo había previsto ha comprobado que las galaxias se alejan, todavía hoy, las unas de las otras. Si pasamos la película al revés, ¿dónde llegaremos?Los científicos intentan explicar el origen del Universo con diversas teorías. Las más aceptadas son la del Big Bang y la teoría Inflacionaria, que se complementan.La teoría inflacionaria de Alan Guth intenta explicar los primeros instantes del Universo. Se basa en estudios sobre campos gravitatorios fortísimos, como los
que hay cerca de un agujero negro. Supone que una fuerza única se dividió en las cuatro que ahora conocemos, produciendo el origen al Universo .El empuje inicial duró un tiempo prácticamente inapreciable, pero fue tan violenta que, a pesar de que la atracción de la gravedad frena las galaxias, el Universo todavía crece. No se puede imaginar el Big Bang como la explosión de un punto de materia en el vacío, porque en este punto se concentraban toda la materia, la energía, el espacio y el tiempo. No había ni "fuera" ni "antes". El espacio y el tiempo también se expanden con el Universo.La teoría del Big Bang o gran explosión, supone que, hace entre 12.000 y 15.000 millones de años, toda la materia del Universo estaba concentrada en una zona extraordinariamente pequeña del espacio, y explotó. La materia salió impulsada con gran energía en todas direcciones.Los choques y un cierto desorden hicieron que la materia se agrupara y se concentrase más en algunos lugares del espacio, y se formaron las primeras estrellas y las primeras galaxias. Desde entonces, el Universo continúa en constante movimiento y 
evolución.Esta teoría se basa en observaciones rigurosas y es matemáticamente correcta desde un instante después de la explosión, pero no tiene una explicación para el momento cero del origen del Universo, llamado "singularidad".Texto extraído del Blog del Liceo Artistico de Arica.
Que de nuevo aprendiste. Recuerda que las palabras subrayadas te llevan a otros sitios para complementar la información, sólo haz clic en la palabra.
miércoles, 31 de agosto de 2005
Respuestas Actividad complementaria Prueba 8º años
Aquí estan las respuestas:
- La energía que se ve involucrada es la solar.
- De energía potenial a potencial gravitatoria.
- Por que afecta la distribución del agua, cambia el curso de las corrientes, y se clasifica como cantaminación natural porque el hombre no interviene en el fenómeno.
- Es la reunión de los paises más industrializados, lo forman Estados Unidos, Reino Unido, Canadá, Francia, Alemania, Italia , Japóny Rusia. Este año se reunieron para discutir sobre el calentamiento Global.
- El desarrollo sustentable es aquel donde los gobiernos avanzan o se desarrollan teniendo en cuenta la equidad social y econònica de su pueblo y cuidar el medio ambiente para las futuras generaciones. Un ejemplo es explotar un bosque de arboles nativos , cuidando de no desforestar para beneficio de una comunidad y no tan sólo de los empresarios.
- La teoría Geocéntrica la tierra es el centro del universo y en la heliocéntrica el sol es el centro del universo.
- En Clases
- La teoría del Big- crunch o universo pulsante tienen semejanza con la del big-bang en el origen , una explosión, pero se diferencian porque una dice que el universo se detendra(big-crunch) y la del big-bang seguirá expandiendose. La teoría del estado estacionario se diferencia del Big-bang en como se origina, la primera dice que el universo estaba ahí mientras que se parecen porque ambas dice que el universo se expande es infinito.
- Cerro Tololo : cuarta región. cerro la silla: tercera regió. Cerro Paranal: segunda región
- El telescopio Hubble es un telescopio espacial, puesto en el espacio en 1990, gracias a él se han fotografiado miles de fenómenos del universo.
Recuerdo Viernes , claves 3 y 4. Estudiar.
Hoy es el Día de Blog y este día se recomiendan blog , les recomiendo los que hay en la página, visitenlos y dejen sus comentarios, esto es en forma voluntaria, siempre es bueno tener curiosidad, ¡adelante, el ciberespacio es tuyo!
lunes, 29 de agosto de 2005
Sexto Comentario 8º años
A continuación leerás un artículo publicado en el sitio de Terra.es sobre el telescopio Hubble.
13/01/2004
El telescopio Hubble 'retrata' 10.000 galaxias
La cámara más sofisticada del telescopio espacial Hubble ha creado una imagen mosaico de un gran pedazo del cielo, que incluye al menos 10.000 galaxias. Esta imagen, sin precedentes, podría ayudar a determinar cómo ha evolucionado nuestra propia Vía Láctea.
Mosaico de galaxias
El nuevo mosaico es la mayor imagen en colores hecha por el telescopio en órbita, y cubre un área del cielo que aparentemente tiene el tamaño de la luna llena, lo que significa que es 150 veces el tamaño de las imágenes captadas hasta ahora por el Hubble. Según los astrónomos esto es importante porque imágenes estrechas, aunque profundas, del cosmos, pueden dar una impresión errada de lo que hay allí afuera.
"Las galaxias son criaturas increíblemente diversas", dijo en conferencia de prensa Shardha Jogee, astrónomo del Instituto de Ciencia de Telescopio Espacial, en Baltimore, EEUU. "Realmente uno necesita una muestra grande, de lo contrario los resultados estarían tergiversados".
La nueva im
agen, creada con la Cámara Avanzada para Investigaciones del Hubble, consiste en 63 cuadros de fotos que muestran el área alrededor de la constelación Fornax (“El Horno”) en el hemisferio sur. La observación, con alta resolución de la imagen obtenida, ha permitido a los científicos encontrar fotos detalladas de unas 10.000 galaxias en el mismo campo visual. El equipo internacional decidió buscar un mosaico del espacio alrededor de Fornax porque ya conocía las distancias a las 10.000 galaxias.
Doble galaxia captada por el HubbleAl conocer las distancias, los astrónomos han podido saber cuánto ha tardado la luz en viajar desde esas galaxias hasta la cámara del Hubble, y por lo tanto les ha permitido observar galaxias tal y como eran cuando el Universo tenía unos 4.500 años de edad. Actualmente tiene 13.700 millones de edad. "Al juntar esas fotos, realmente pudimos armar este gran rompecabezas de la evolución de las galaxias", dijo Jogee.
Esta investigación de un grupo internacional de científicos, presentada en una reunión de la Sociedad Astronómica Estadounidense en la ciudad de Atlanta, tiene como objetivo estudiar cómo se forman las galaxias. Esto es particularmente importante para quienes estudian la Vía Láctea, en la que está la Tierra, dijo Jogee. Debido a que los observadores terrícolas están dentro de la Vía Láctea, el mejor punto de mira está dirigido a galaxias fuera de la nuestra, que pueden ser vistas íntegramente.
Qué te pareció el articulo, qué ventajas tiene éste telescopio en trelación a los que están en la tierra.
13/01/2004
El telescopio Hubble 'retrata' 10.000 galaxias
La cámara más sofisticada del telescopio espacial Hubble ha creado una imagen mosaico de un gran pedazo del cielo, que incluye al menos 10.000 galaxias. Esta imagen, sin precedentes, podría ayudar a determinar cómo ha evolucionado nuestra propia Vía Láctea.
Mosaico de galaxias
El nuevo mosaico es la mayor imagen en colores hecha por el telescopio en órbita, y cubre un área del cielo que aparentemente tiene el tamaño de la luna llena, lo que significa que es 150 veces el tamaño de las imágenes captadas hasta ahora por el Hubble. Según los astrónomos esto es importante porque imágenes estrechas, aunque profundas, del cosmos, pueden dar una impresión errada de lo que hay allí afuera.
"Las galaxias son criaturas increíblemente diversas", dijo en conferencia de prensa Shardha Jogee, astrónomo del Instituto de Ciencia de Telescopio Espacial, en Baltimore, EEUU. "Realmente uno necesita una muestra grande, de lo contrario los resultados estarían tergiversados".
La nueva im
agen, creada con la Cámara Avanzada para Investigaciones del Hubble, consiste en 63 cuadros de fotos que muestran el área alrededor de la constelación Fornax (“El Horno”) en el hemisferio sur. La observación, con alta resolución de la imagen obtenida, ha permitido a los científicos encontrar fotos detalladas de unas 10.000 galaxias en el mismo campo visual. El equipo internacional decidió buscar un mosaico del espacio alrededor de Fornax porque ya conocía las distancias a las 10.000 galaxias.Doble galaxia captada por el HubbleAl conocer las distancias, los astrónomos han podido saber cuánto ha tardado la luz en viajar desde esas galaxias hasta la cámara del Hubble, y por lo tanto les ha permitido observar galaxias tal y como eran cuando el Universo tenía unos 4.500 años de edad. Actualmente tiene 13.700 millones de edad. "Al juntar esas fotos, realmente pudimos armar este gran rompecabezas de la evolución de las galaxias", dijo Jogee.
Esta investigación de un grupo internacional de científicos, presentada en una reunión de la Sociedad Astronómica Estadounidense en la ciudad de Atlanta, tiene como objetivo estudiar cómo se forman las galaxias. Esto es particularmente importante para quienes estudian la Vía Láctea, en la que está la Tierra, dijo Jogee. Debido a que los observadores terrícolas están dentro de la Vía Láctea, el mejor punto de mira está dirigido a galaxias fuera de la nuestra, que pueden ser vistas íntegramente.
Qué te pareció el articulo, qué ventajas tiene éste telescopio en trelación a los que están en la tierra.
viernes, 26 de agosto de 2005
Imagenes del Proyecto de Energía I semestre
Aquí encontre las imagenes de los proyectos de energía alternativa que realizaron los alumnos de Octavo años. Este trabajo tuvo dos partes, primero la investigación y publicación de ésta en blog comunitarios, como lo son por ejemplo los del Octavo E y luego, la aplicación 
de la investigación en un proyecto que fue expuesto por los mismos 
alumnos, en el patio del colegio, para que otro alumnos aprendieran, tuvimos 
la grata visita de los más pequeños y alumnos de sexto años
de la investigación en un proyecto que fue expuesto por los mismos 
alumnos, en el patio del colegio, para que otro alumnos aprendieran, tuvimos 
la grata visita de los más pequeños y alumnos de sexto años
Para los Octavos años ¡ Atención!
Les recuerdo que la prueba de Entorno Natural para los octavos años es este viernes 02 de septiembre. Los contenidos son
Energía, tipos y transformación
Recursos naturales, clasificación y contaminación
Desarrollo Sustentable
El universo: teorías Geocéntricas y Heliocéntrica
El Big – bang y sus evidencias
Observando y midiendo el universo
Aquí va cuestionario para reforzar los contenidos de la prueba:
1. ¿qué tipo de energía se ven involucradas en el ciclo del agua?
2. Si tomo un libro del suelo y lo dejo en la mesa.¿Qué tipo de energía se transformó y en que otra se convierte?
3. Contaminación es la alteración en la calidad y distribución de los recursos naturales. ¿La corriente del Niño por qué es clasificada como contaminación del agua, y de qué tipo es?
4. ¿ Qué son los G8, qué países lo componen y cual fue el motivo de su reunión este año?
5. Explica qué es el desarrollo sustentable . Da un ejemplo
6. Haz un cuadro comparativo entre la Teoría geocéntrica y la Heliocéntrica
7. Haz una línea del tiempo con los avances en el estudio del universo.
8. Escribe las diferencias y semejanzas entre las teorías sobre el origen del universo.
9. Señala donde se encuentran los observatorios astromónicos de : cerro Tololo, cerro La silla, cerro Paranal.
10. Que sabes tú del Telescopio Hubble y cuál es su importancia.
Recuerden preparar con tiempo su prueba.
Las respuestas se publicarán el martes 30 de Agosto
domingo, 21 de agosto de 2005
Quinto Comentario 8º años
El 20 de julio de de 1969, el hombre puso su pie por primera vez sobre la Luna cuando el comandante de Apollo 11 Neil Armstrong, bajó del módulo lunar. 600 millones de telespectadores de todo el mundo escucharon sus primeras palabras: "Este es un pequeño paso para el hombre, un gran salto para la humanidad".
Qué Creés que significó para la humanida el llegar a la luna.
domingo, 14 de agosto de 2005
Cuarto comentario 8º años
LA FAUNA QUE NO DEBERíA VIVIR EN CASA
Aunque algunos pueden pensar que mascota es cualquier animal que esté bajo propiedad del hombre, la legislación chilena se ha encargado de hacer la distinción, estipulando que existen especies de la fauna silvestre que son objeto de medidas de preservación y que, por lo mismo, no pueden ser consideradas mascotas tan a la ligera.
La razón es clara: "Estudios han mostrado el grado de vulnerabilidad de la fauna chilena y, por lo tanto, como una medida de prevención es preferible mantenerlos en una condición que se haga muy difícil su captura", explica el coordinador de Recursos Naturales de la Oficina Metropolitana del SAG, Claudio Cárdenas.
Hoy se estima que de las 729 especies de vertebrados terrestres que habitan en el país, el 41% presenta problemas de conservación (más de 60 están en claro peligro de extinción).
Además de los zorros, pudúes o cóndores, en la larga lista de animales cuya caza está prohibida figuran ejemplares mucho más usuales de encontrar en domicilios particulares. Tales como los tres tipos de loros chilenos (choroy, tricahue y cachaña), la mayoría de los reptiles nativos (iguanas, lagartos, lagartijas, serpientes), sapos, ranas, cuyes y quirquinchos.
Esto no quita, eso sí, que en la práctica se dé su comercialización; actividad que el SAG autoriza sólo en la medida de que quienes los venden hayan registrado formalmente un criadero. Para ello, deben certificar condiciones físicas, sanitarias, de aislamiento, de bienestar animal y que la pareja de reproductores sea de procedencia conocida (es decir, que ya provengan de otros criaderos).
Muchos animales exóticos también se encuentran protegidos en nuestro país gracias a la Convención Internacional sobre el Tráfico de Especies en Peligro (Cites). Ésta puntualiza cuáles son los animales que pertenecen al apéndice II (su ingreso exige certificados que demuestren el origen de criaderos) y cuáles al apéndice I (su tenencia está permitida sólo para fines científicos, no comerciales).
Los monos, por ejemplo, se encuentran en Cites I, a excepción del "cai" que está en Cites II, lo que tampoco es garantía, pues se sabe que en el mundo no existen criaderos de monos. De este modo, ante la oferta de un primate cabe una alta probabilidad de que sea un ejemplar ilegal, advierte Cárdenas.
Quienes se dicen amantes de los animales debieran saber que al comprar especies ilegales no sólo se afecta el equilibrio del ecosistema - a veces se introducen predadores de fauna nativa, que terminan convirtiéndose en plaga- , sino que se corre el riesgo de infectar al resto de la población animal con enfermedades inexistentes en nuestro medio. Esto, porque se eluden barreras sanitarias, como la necesaria cuarentena.
Algunos males incluso pueden dañar al hombre, como la salmonella o la psitacosis (infección respiratoria transmitida por las aves).
Fuente: Por María Paz Carvajal
http://diario.elmercurio.com/sociedad/mas/noticias/2003
Que opinión tienes con respecto a este texto, tú crees que en Chile se tiene respeto por la fauna nativa
Aunque algunos pueden pensar que mascota es cualquier animal que esté bajo propiedad del hombre, la legislación chilena se ha encargado de hacer la distinción, estipulando que existen especies de la fauna silvestre que son objeto de medidas de preservación y que, por lo mismo, no pueden ser consideradas mascotas tan a la ligera.
La razón es clara: "Estudios han mostrado el grado de vulnerabilidad de la fauna chilena y, por lo tanto, como una medida de prevención es preferible mantenerlos en una condición que se haga muy difícil su captura", explica el coordinador de Recursos Naturales de la Oficina Metropolitana del SAG, Claudio Cárdenas.
Hoy se estima que de las 729 especies de vertebrados terrestres que habitan en el país, el 41% presenta problemas de conservación (más de 60 están en claro peligro de extinción).
Además de los zorros, pudúes o cóndores, en la larga lista de animales cuya caza está prohibida figuran ejemplares mucho más usuales de encontrar en domicilios particulares. Tales como los tres tipos de loros chilenos (choroy, tricahue y cachaña), la mayoría de los reptiles nativos (iguanas, lagartos, lagartijas, serpientes), sapos, ranas, cuyes y quirquinchos.
Esto no quita, eso sí, que en la práctica se dé su comercialización; actividad que el SAG autoriza sólo en la medida de que quienes los venden hayan registrado formalmente un criadero. Para ello, deben certificar condiciones físicas, sanitarias, de aislamiento, de bienestar animal y que la pareja de reproductores sea de procedencia conocida (es decir, que ya provengan de otros criaderos).
Muchos animales exóticos también se encuentran protegidos en nuestro país gracias a la Convención Internacional sobre el Tráfico de Especies en Peligro (Cites). Ésta puntualiza cuáles son los animales que pertenecen al apéndice II (su ingreso exige certificados que demuestren el origen de criaderos) y cuáles al apéndice I (su tenencia está permitida sólo para fines científicos, no comerciales).
Los monos, por ejemplo, se encuentran en Cites I, a excepción del "cai" que está en Cites II, lo que tampoco es garantía, pues se sabe que en el mundo no existen criaderos de monos. De este modo, ante la oferta de un primate cabe una alta probabilidad de que sea un ejemplar ilegal, advierte Cárdenas.
Quienes se dicen amantes de los animales debieran saber que al comprar especies ilegales no sólo se afecta el equilibrio del ecosistema - a veces se introducen predadores de fauna nativa, que terminan convirtiéndose en plaga- , sino que se corre el riesgo de infectar al resto de la población animal con enfermedades inexistentes en nuestro medio. Esto, porque se eluden barreras sanitarias, como la necesaria cuarentena.
Algunos males incluso pueden dañar al hombre, como la salmonella o la psitacosis (infección respiratoria transmitida por las aves).
Fuente: Por María Paz Carvajal
http://diario.elmercurio.com/sociedad/mas/noticias/2003
Que opinión tienes con respecto a este texto, tú crees que en Chile se tiene respeto por la fauna nativa
domingo, 7 de agosto de 2005
Tercer comentario 8º años
Tema Especial: Cambio Climático
Nuestro planeta se está calentando. Los últimos 10 años han sido los más calurosos desde que se llevan registros y los científicos anuncian que en el futuro serán aún más calientes. La mayoría de los expertos están de acuerdo que los humanos ejercen un impacto directo sobre este proceso de calentamiento, generalmente conocido como el "efecto invernadero".
El efecto invernadero es una condición natural de la atmósfera de la tierra. Algunos gases, tales como los vapores de agua, el dioxido de carbono (CO2) y el metano son llamados gases invernadero, pues ellos atrapan el calor del sol en las capas inferiores de la atmósfera. Sin ellos, nuestro planeta se congelaría y nada podría vivir en él. A medida que el planeta se calienta, los cascos polares se derriten. Ademas el calor del sol cuando llega a los polos, es reflejado de nuevo hacia el espacio. Al derretirse los casquetes polares, menor será la cantidad de calor que se refleje, lo que hará que la tierra se caliente aún más. El calentamiento global también ocasionará que se evapore más agua de los océanos. El vapor de agua actua como un gas invernadero. Así pues, habrá un mayor calentamiento. Esto contribuye al llamado "efecto amplificador".
(www.ecoportal.net)
Qué te llamó la atención del texto, cual debería ser tu compromiso.
Nuestro planeta se está calentando. Los últimos 10 años han sido los más calurosos desde que se llevan registros y los científicos anuncian que en el futuro serán aún más calientes. La mayoría de los expertos están de acuerdo que los humanos ejercen un impacto directo sobre este proceso de calentamiento, generalmente conocido como el "efecto invernadero".
El efecto invernadero es una condición natural de la atmósfera de la tierra. Algunos gases, tales como los vapores de agua, el dioxido de carbono (CO2) y el metano son llamados gases invernadero, pues ellos atrapan el calor del sol en las capas inferiores de la atmósfera. Sin ellos, nuestro planeta se congelaría y nada podría vivir en él. A medida que el planeta se calienta, los cascos polares se derriten. Ademas el calor del sol cuando llega a los polos, es reflejado de nuevo hacia el espacio. Al derretirse los casquetes polares, menor será la cantidad de calor que se refleje, lo que hará que la tierra se caliente aún más. El calentamiento global también ocasionará que se evapore más agua de los océanos. El vapor de agua actua como un gas invernadero. Así pues, habrá un mayor calentamiento. Esto contribuye al llamado "efecto amplificador".
(www.ecoportal.net)
Qué te llamó la atención del texto, cual debería ser tu compromiso.
domingo, 31 de julio de 2005
Segundo comentario 8º años
La siguiente foto nos nuestra una de las consecuencias del calentamiento global: CAMBIOS CLIMÁTICOS. Que sientes al verla, crees tú que esto pasa en chile, tienes ejemplos, que podrías hacer ante tal fenómeno.
Recuerda hacer tu comentario, colocar tu nombre y curso, y desde ahora debes estar inscrito en blogger.
Calendario de Pruebas Institucionales 2º semestre
Aquí están las fechas de las pruebas institucionales del segundo semestre de la asignatura.
PRIMER CICLO DE PRUEBAS : 3ª y 4ª hora
5º años Viernes 26 de Agosto
6º años jueves 01 de septiembre
7º años Lunes 29 de agosto
8º años viernes 02 de septiembre
SEGUNDO CICLO DE PRUEBAS: 5ª y 6ª hora
5º años viernes 30 de septiembre
6º años jueves 06 de octubre
7º años lunes 03 de octubre
8º años viernes 07 de octubre
TERCER CICLO DE PRUEBAS : 7ª y 8ª hora
5 años viernes18 de noviembre
6º años jueves 24 de noviembre
7º añoslunes 21 de noviembre
8º años viernes 25 de noviembre
Recuerden las fechas y organicen su tiempo para preparar sus pruebas.
lunes, 25 de julio de 2005
Primer texto
El siguiente texto lo extraje del Blog del Senador Flores (WWW.fernandoflores.cl/blog) en el se informa la preocupación por el calentamiento global y el G8.
Cunde preocupación por calentamiento global
Enviado por Fernando Flores el Jue, 2005-06-09 19:18
En la próxima reunión del Grupo de los Ocho (G8), que se realizará el próximo mes en Escocia, uno de los tópicos que se tratará será el calentamiento global.
Por eso, recientemente un grupo de científicos hizo un llamado a los líderes de los ocho países más industrializados del mundo que participarán en esta reunión afirmando que el principal responsable de este problema es el hombre.
Los científicos pertenecientes a las academias de ciencias nacionales de los países miembros del G8, más los de China, India y Brasil, emitieron un informe que señala que "la mayor parte del calentamiento en las últimas décadas puede ser atribuida a actividades humanas". El documento indica que el entendimiento científico en esta materia "es lo suficientemente claro para justificar que las naciones tomen prontas acciones."
"Está claro que los líderes mundiales, incluyendo el G8, no pueden usar más la incertidumbre sobre aspectos del cambio global como una excusa para no tomar acciones urgentes y para cortar las emisiones de gas invernadero," dijo en ese sentido Lord May, director de la Academia Nacional de Ciencia de la Sociedad Real Británica.
El informe también advierte del negativo impacto que el calentamiento podría tener sobre las naciones más pobres que carecen de dinero o infraestructura para enfrentar este problema, por lo que pidió la acción internacional para ayudarlas.
En este contexto, mientras la mayoría de los científicos concuerda en que el uso de combustibles fósiles para el transporte y para la electricidad contribuye a potenciar el cambio climático, Estados Unidos es una excepción.
De hecho, según una investigación del diario The New York Times, un alto funcionario del gobierno norteamericano manipuló un informe científico que advertía del peligro del calentamiento. El ejecutivo que blanqueó este documento antes de que fuera publicado en julio del año 2003 es un ex empleado del Instituto Americano del Petróleo. Sin embargo, ayer la Casa Blanca negó los hechos.
El diario español La Vanguardia publica hoy un artículo sobre este último punto.
Comenta que te parecio el artículo y que medidas deberemos tomar para poder enfrentar el calentamiento global.
Cunde preocupación por calentamiento global
Enviado por Fernando Flores el Jue, 2005-06-09 19:18
En la próxima reunión del Grupo de los Ocho (G8), que se realizará el próximo mes en Escocia, uno de los tópicos que se tratará será el calentamiento global.
Por eso, recientemente un grupo de científicos hizo un llamado a los líderes de los ocho países más industrializados del mundo que participarán en esta reunión afirmando que el principal responsable de este problema es el hombre.
Los científicos pertenecientes a las academias de ciencias nacionales de los países miembros del G8, más los de China, India y Brasil, emitieron un informe que señala que "la mayor parte del calentamiento en las últimas décadas puede ser atribuida a actividades humanas". El documento indica que el entendimiento científico en esta materia "es lo suficientemente claro para justificar que las naciones tomen prontas acciones."
"Está claro que los líderes mundiales, incluyendo el G8, no pueden usar más la incertidumbre sobre aspectos del cambio global como una excusa para no tomar acciones urgentes y para cortar las emisiones de gas invernadero," dijo en ese sentido Lord May, director de la Academia Nacional de Ciencia de la Sociedad Real Británica.
El informe también advierte del negativo impacto que el calentamiento podría tener sobre las naciones más pobres que carecen de dinero o infraestructura para enfrentar este problema, por lo que pidió la acción internacional para ayudarlas.
En este contexto, mientras la mayoría de los científicos concuerda en que el uso de combustibles fósiles para el transporte y para la electricidad contribuye a potenciar el cambio climático, Estados Unidos es una excepción.
De hecho, según una investigación del diario The New York Times, un alto funcionario del gobierno norteamericano manipuló un informe científico que advertía del peligro del calentamiento. El ejecutivo que blanqueó este documento antes de que fuera publicado en julio del año 2003 es un ex empleado del Instituto Americano del Petróleo. Sin embargo, ayer la Casa Blanca negó los hechos.
El diario español La Vanguardia publica hoy un artículo sobre este último punto.
Comenta que te parecio el artículo y que medidas deberemos tomar para poder enfrentar el calentamiento global.
Actividad Evaluación Acumultiva Octavos años
Desde esta semana se publicarán textos para que tu los leas y hagas tu comentario o respondas las preguntas del final del texto, las respuestas son individuales, en ellas debes poner tu nombre y curso, mejor si estas inscrito en blogger.
Se despide Prof. Marianela Fornes
Se despide Prof. Marianela Fornes
Suscribirse a:
Comentarios (Atom)
